El Valor de la Educación y las Barreras para Alcanzar Logros Educativos. Estudio de Caso en una Comunidad de Adolescentes Vulnerables en la Argentina

• Autores: María Elisa Zucco, Ianina Tuñón
• Localización: Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS), ISSN-e 2254-3139, Vol. 13, Núm. 2, 2024, págs. 211-226
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Value of Education and Barriers to Achieving Educational Goals. A Case Study in a Community of Vulnerable Adolescents in Argentina
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• Resumen
  • español

    En este trabajo de investigación se ofrece un análisis sobre las representaciones sociales desarrolladas por los y las estudiantes de nivel secundario de contextos vulnerables pertenecientes a las escuelas de Fe y Alegría en Argentina, para dar continuidad a los procesos educativos durante su educación obligatoria y la posibilidad futura de continuar realizando estudios superiores e ingresar al mercado laboral. En el marco de esta investigación se adhiere al enfoque AVEO: Activos y Estructuras de Oportunidades, que plantea a los recursos, bienes o atributos que poseen los hogares como activos, que supone el despliegue de capacidades para acceder a los mismos y mantenerlos, pero también de la estructura de oportunidades disponible en una sociedad en la que participan como constructores el Estado, el mercado y la sociedad (Kaztman, 1999). En ese sentido, el objetivo general de la investigación apunta a comprender cuales son las representaciones sociales en torno al valor de la educación como medio para el desarrollo de su proyecto de vida y cuáles son las barreras que interfieren en ese proceso. Para esta investigación se optó por la perspectiva del paradigma constructivista, naturalista e interpretativo, que plantea a la naturaleza de la realidad como subjetiva y múltiple (Sautu et al., 2005) mediante el enfoque de la metodología cualitativa y la técnica de entrevistas semiestructuradas y el registro etnográfico.

  • English

    This research paper analyses the social representations developed by secondary school students from vulnerable contexts attending Fe y Alegría Argentina schools. The goal is to understand how these students continue their education during compulsory schooling and their prospects for pursuing higher education and entering the labour market. The research adheres to the AVEO approach (Assets and Opportunity Structures), which considers the resources, goods, or attributes that households possess as assets. This approach emphasizes the capacities required to access and maintain these assets and the opportunity structures available in society, where the state, market, and society act as builders (Kaztman, 1999). The general objective of the research is to understand the social representations of the value of education as a means for developing life projects and to identify the barriers that hinder this process. A constructivist, naturalistic, and interpretive paradigm was chosen for this research, which views reality as subjective and multiple (Sautu et al., 2005). The study employs a qualitative methodology, using semi-structured interviews and ethnographic recording techniques.

  • português

    Neste trabalho de pesquisa, oferece-se uma análise das representações sociais desenvolvidas pelos estudantes do ensino médio de contextos vulneráveis pertencentes às escolas da Fe y Alegría Argentina, com o objetivo de dar continuidade aos processos educacionais durante sua educação obrigatória e à possibilidade futura de continuar realizando estudos superiores e ingressar no mercado de trabalho. No contexto desta pesquisa, adere-se à abordagem AVEO: Ativos e Estruturas de Oportunidades, que considera os recursos, bens ou atributos que os lares possuem como ativos, envolvendo o desenvolvimento de capacidades para acessá-los e mantê-los, bem como a estrutura de oportunidades disponíveis em uma sociedade na qual participam como construtores o Estado, o mercado e a sociedade (Kaztman, 1999). Nesse sentido, o objetivo geral da pesquisa visa compreender quais são as representações sociais em torno do valor da educação como meio para o desenvolvimento de seu projeto de vida e quais são as barreiras que interferem nesse processo. Para esta pesquisa, optou-se pela perspectiva do paradigma construtivista, naturalista e interpretativo, que considera a natureza da realidade como subjetiva e múltipla (Sautu, Boniolo, Dalle & Elbert, 2005), utilizando-se uma abordagem metodológica qualitativa e a técnica de entrevistas semiestruturadas e registro etnográfico.

  • português

    Neste trabalho de investigação, oferece-se uma análise das representações sociais desenvolvidas pelos estudantes do ensino secundário de contextos vulneráveis pertencentes às escolas da Fe y Alegría Argentina, com o objetivo de dar continuidade aos processos educativos durante a sua educação obrigatória e à possibilidade futura de continuar a realizar estudos superiores e ingressar no mercado de trabalho. No âmbito desta investigação, adere-se à abordagem AVEO: Ativos e Estruturas de Oportunidades, que considera os recursos, bens ou atributos que os lares possuem como ativos, implicando o desenvolvimento de capacidades para aceder a eles e mantê-los, mas também a estrutura de oportunidades disponível numa sociedade em que o Estado, o mercado e a sociedade atuam como construtores (Kaztman, 1999). Nesse sentido, o objetivo geral da investigação visa compreender quais são as representações sociais em torno do valor da educação como meio para o desenvolvimento do seu projeto de vida e quais são as barreiras que interferem nesse processo. Para esta investigação, optou-se pela perspetiva do paradigma construtivista, naturalista e interpretativo, que considera a natureza da realidade como subjetiva e múltipla (Sautu, Boniolo, Dalle, & Elbert, 2005), utilizando uma abordagem metodológica qualitativa e a técnica de entrevistas semiestruturadas e o registo etnográfico.