The relationship between early numeracy and physical activity in children: a literature review

• Sugiatno Sugiatno ^[1] ; Annisa Amalia ^[1] ; Wati, Isti Dwi Puspita ^[1] ; Samodra, Y Touvan Juni ^[1] ; Gandasari, Maharani Fatima ^[1] ; Adi Sumarsono ^[5] ; Didi Suryadi ^[2] ; Bayu, Wahyu Indra ^[3] ; Saleh, Muhammad Sahib ^[4] ; Making, Melkior Muda ^[2]
  1. [1] Tanjungpura University

     Tanjungpura University

     Indonesia

     
  2. [2] Yogyakarta State University

     Yogyakarta State University

     Indonesia

     
  3. [3] Srivijaya University

     Srivijaya University

     Indonesia

     
  4. [4] State University of Makassar

     State University of Makassar

     Indonesia

     
  5. [5] Universitas Musamus

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• Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 62, 2025, págs. 1005-1016
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • La relación entre los conocimientos básicos de aritmética y la actividad física en los niños: una revisión bibliográfica
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• Resumen
  • español

    El estudio de la exactitud, especialmente de la aritmética infantil temprana, es un estudio interesante, visto desde una perspectiva multidisciplinar. Básicamente, los niños hasta los primeros años de la escuela primaria están destinados a moverse siempre. Los niños aprenderán de moverse, pero junto con el nivel de desarrollo cognitivo, cuando la abstracción de la cognición está aumentando a finales de la edad de jardín de infantes, los niños ya están cargados con la sombra de la realización de los logros académicos. La competencia numérica relacionada con las matemáticas o la alfabetización parece ser el factor determinante del éxito educativo. Por lo tanto, este estudio trata de explorar los resultados de la investigación sobre el acoplamiento de dos campos de la ciencia, la ciencia exacta y el movimiento. La revisión se llevó a cabo mediante la búsqueda de materiales en Scopus, ScienceDirect y PubMed con palabras clave («sports AND numeracy AND skills», «numeracy skills and physical activity»). Tras pasar la criba hasta ser declarados aptos, 17 artículos fueron elegibles para ser considerados como datos. Los resultados mostraron que la realidad de la actividad física consistente con diversos tratamientos, tanto los juegos, la intensidad, los movimientos básicos llevados a cabo de manera integrada o independiente tuvo un impacto en la aptitud y la memoria sentidos, cuando se combina con la aritmética y las matemáticas proporcionará disposiciones para las habilidades numéricas tempranas de los niños. Otro factor que se convierte en una diferencia es el entorno familiar y el entorno de aprendizaje de la familia y los padres para determinar las habilidades numéricas iniciales de los niños.

  • English

    The study of exacta, especially early numeracy for children, is an interesting study, seen from a multi-disciplinary perspec-tive. Basically, children until early elementary school are destined to always move. Children will learn from moving, but along with the level of cognitive development, when the abstraction of cognition is increasing in late kindergarten age, children are already bur-dened with the shadow of the performance of academic achievement. Numeracy related to math or literacy seems tobe the determinant of educational success. Therefore, this study tries to explore the results of research on the coupling of two fields of science, exacta science and motion. The review was conducted by searching for materials on Scopus, ScienceDirect, and PubMed with keywords ("sports AND numeracy AND skills", "numeracy skills and physical activity"). After passing the screening until eligible to be declared 17 articles were eligible to be considered as data. The results showed that the reality of physical activity consistently with various treatments, both games, intensity, basic movements carried out in an integrated or independent manner had an impact on fitness and memory senses, when combined with numeracy and mathematics will provide provisions for children's early numeracy skills. Another factor that becomes a difference is the family environment and the learning environment of the family and parents to determine the initial numeracy skills of children.