El juego y su influencia en el proceso de aprendizaje de los estudiantes en educación inicial

• Condo-Reyes , Edgar ^[1] ; Gómez-Lema, Gloria ^[1] ; Balarezo-Balarezo , Mayra ^[1] ; Tepán-Pugo , Silvia ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: 593 Digital Publisher CEIT, ISSN-e 2588-0705, Vol. 9, Nº. 6, 2024 (Ejemplar dedicado a: Multidisciplinary), págs. 1365-1377
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Role of Play in the Learning Process of Early Childhood Education Students
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• Resumen
  • español

    En las últimas décadas, el juego ha sido ampliamente reconocido como un elemento crucial en el desarrollo integral de los niños, especialmente en la educación inicial. Numerosas investigaciones han demostrado que el juego no solo contribuye significativamente al desarrollo cognitivo, sino también al fortalecimiento de competencias socioemocionales, esenciales para el éxito académico y la adaptación social de los estudiantes. El objetivo de este estudio fue analizar las percepciones de los padres sobre el uso del juego en el aprendizaje de los estudiantes en educación inicial en la Unidad Educativa Provincia de Chimborazo, ubicada en la parroquia Pallatanga, Cantón Pallatanga, Provincia de Chimborazo, durante el periodo 2024-2025. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental transversal, encuestando a 20 padres mediante un cuestionario estructurado. Además, los datos fueron analizados estadísticamente utilizando SPSS, garantizando la representatividad y el cumplimiento de normativas éticas. Los resultados revelan que los padres reconocen ampliamente la influencia positiva del juego en el aprendizaje infantil, destacando su capacidad para desarrollar habilidades cognitivas y emocionales. Sin embargo, se identificaron desafíos en la implementación de juegos inclusivos en el aula, lo que sugiere la necesidad de una planificación cuidadosa. Se concluye que, los padres perciben el juego como una herramienta educativa esencial en la educación inicial. No obstante, se deben considerar las limitaciones del estudio, como el tamaño de la muestra y la falta de evaluación directa del rendimiento académico, en futuras investigaciones.

  • English

    In recent decades, play has been widely recognized as a crucial element in the holistic development of children, especially in early childhood education. Numerous studies have shown that play not only significantly contributes to cognitive development but also strengthens socio-emotional competencies, which are essential for academic success and social adaptation. The objective of this study was to analyze parents' perceptions of the use of play in the learning process of early childhood education students at the Unidad Educativa Provincia de Chimborazo, located in the parish of Pallatanga, Canton Pallatanga, Province of Chimborazo, during the 2024-2025 period. A quantitative approach was employed, utilizing a non-experimental cross-sectional design, surveying 20 parents through a structured questionnaire. Additionally, data were statistically analyzed using SPSS, ensuring representativeness and adherence to ethical standards. The results reveal that parents widely recognize the positive influence of play on children's learning, highlighting its capacity to develop cognitive and emotional skills. However, challenges were identified in implementing inclusive games in the classroom, suggesting the need for careful planning. It is concluded that parents perceive play as an essential educational tool in early childhood education. Nonetheless, the study's limitations, such as sample size and the lack of direct assessment of academic performance, should be considered in future research.