Uso de Recursos digitales para el aprendizaje de la geografía ecuatoriana en los estudiantes de octavo año de la EGB

• Amanche-Barrera, Francisca ^[1] ; Acuña-Acuña, Lisseth ^[1] ; Rodríguez-Revelo, Elsy ^[1]
  1. [1] Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
• Localización: 593 Digital Publisher CEIT, ISSN-e 2588-0705, Vol. 9, Nº. 6, 2024 (Ejemplar dedicado a: Multidisciplinary), págs. 372-389
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Use of digital resources for learning Ecuadorian geography in eighth-year students of the EGB
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• Resumen
  • español

    Este estudio examina el uso de recursos digitales en la enseñanza de la geografía ecuatoriana en dos instituciones educativas fiscales. Mediante una encuesta aplicada a 40 docentes de estudios sociales, se analizaron sus prácticas pedagógicas, estrategias didácticas y uso de tecnología. Los resultados revelan un alto reconocimiento de la importancia de la pedagogía (97.5%) y una preferencia por enfoques centrados en el estudiante. Los docentes muestran un gran interés en implementar recursos digitales (87.5%), con Google Earth (80%) y National Geographic MapMaker Interactive (77.5%) como las herramientas más atractivas. Sin embargo, se identificaron desafíos significativos, principalmente la falta de infraestructura tecnológica (77.5%) y la necesidad de capacitación docente (42.5%). El estudio proporciona una base para desarrollar una guía de implementación de recursos digitales en la enseñanza de geografía ecuatoriana, considerando tanto el potencial de innovación como las limitaciones prácticas del contexto educativo local. Se discuten las implicaciones para la formación docente, el desarrollo curricular y la política educativa.

  • English

    This study examines the use of digital resources in teaching Ecuadorian geography in two public educational institutions. Through a survey of 40 social studies teachers, their pedagogical practices, teaching strategies, and use of technology were analyzed. The results reveal high recognition of the importance of pedagogy (97.5%) and a preference for student-centered approaches. Teachers show great interest in implementing digital resources (87.5%), with Google Earth (80%) and National Geographic MapMaker Interactive (77.5%) as the most attractive tools. However, significant challenges were identified, mainly the lack of technological infrastructure (77.5%) and the need for teacher training (42.5%). The study provides a basis for developing a guide for implementing digital resources in teaching Ecuadorian geography, considering both the potential for innovation and the practical limitations of the local educational context. Implications for teacher training, curriculum development, and educational policy are discussed.