Implementación de herramientas didácticas digitales evaluadas por la analítica del aprendizaje en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés

• Valverde-Valverde, Juan ^[1] ; Tobar-Sanchez, Jorge ^[2] ; López-Fernandez, Raul ^[3] ; Tapia-Bastidas, Tatiana ^[2]
  1. [1] Universidad Bolivariana del Ecuador / Universidad de Guayaquil - Ecuador
  2. [2] Universidad Bolivariana del Ecuador - Ecuador
  3. [3] Universidad Bolivariana del Ecuador / Instituto Técnico Bolivariano del Ecuador - Ecuador

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• Localización: 593 Digital Publisher CEIT, ISSN-e 2588-0705, Vol. 9, Nº. 6, 2024 (Ejemplar dedicado a: Multidisciplinary), págs. 103-114
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Implementation of digital teaching tools evaluated by learning analytics in the English teaching-learning process
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• Resumen
  • español

    La complejidad del idioma inglés exige del desarrollo de las tecnologías de comunicación (TIC) como un recurso didáctico digital de apoyo al proceso docente educativo. El objetivo de esta investigación fue analizar la contribución de la Implementación de herramientas didácticas digitales evaluadas por la analítica del aprendizaje para la mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés. La metodología utilizada fue cuantitativa desde un enfoque positivista utilizando el método teórico analítico sintético y el inductivo deductivo, así como desde la practica el método estadístico matemático. Los resultados fundamentales estuvieron en puntuaciones significativamente superiores en el grupo experimental (GE) comparado con el grupo de control (GC) en los análisis de datos derivados de las calificaciones al utilizar el recurso didáctico digital en el primer caso versus metodología tradicional en el segundo. Concluyendo en este estudio que el uso de los recursos didácticos digitales potencia el rendimiento académico de los estudiantes que al utilizar la metodología tradicional

  • English

    The complexity of the English language requires the development of communication technologies (ICT) as a digital teaching resource to support the educational teaching process. The objective of this research was to analyze the contribution of the Implementation of digital teaching tools evaluated by learning analytics for the continuous improvement of the English teaching-learning process. The methodology used was quantitative from a positivist approach using the theoretical analytical synthetic and inductive deductive method, as well as the practical mathematical statistical method. The fundamental results were significantly higher scores in the experimental group (EG) compared to the control group (CG) in the data analyzes derived from the ratings when using the digital teaching resource in the first case versus traditional methodology in the second. Concluding in this study that the use of digital teaching resources enhances the academic performance of students than when using traditional methodology.