Alternativa pedagógica para fortalecer la conciencia corporal en estudiantes con síndrome de Down, desde la Educación Física

• Suquilanda Espinosa, José Daniel ^[1] ; Tuz Pardo, Víctor Alfonso ^[1] ; BermúdezZea, PablaVanessa ^[1] ; Guerra Iglesias, Sonia
  1. [1] Universidad Bolivariana del Ecuador.
• Localización: PODIUM: Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, ISSN-e 1996-2452, Vol. 19, Nº. 3, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Alternativa pedagógica para fortalecer a consciência corporal em crianças com Síndrome de Down a través da Educação Física.
  • Pedagogical alternative to strengthen body awareness in children with Down syndrome from Physical Education.
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Desde niños, la conciencia corporal permite conocer el cuerpo y su manejo en diferentes situaciones, las personas con síndrome de Down necesitan apoyos y acompañamiento para darse cuenta de las sensaciones, los límites, las funciones y los movimientos de su cuerpo y lo que sienten respecto a cada experiencia motriz. El trabajo que se presenta tuvo como objetivo elaborar una alternativa pedagógica para el tratamiento de la conciencia corporal en estudiantes de 11- 12 años con síndrome de Down, desde las clases de Educación Física, y se contextualizó en la Unidad Educativa Especializada Fisco misional "Don Bosco", de la ciudad de Zaruma, Ecuador. La investigación se sustentó en un enfoque cuantitativo-cualitativo donde se emplearon métodos del nivel teórico como el histórico-lógico y el análisis-síntesis y del nivel empírico el análisis documental, la observación y la encuesta, para interpretar las derivaciones obtenidas en cada etapa de la investigación. Los resultados demandaron una transformación pedagógica, para el tratamiento metodológico en las clases de Educación Física con estos estudiantes, por lo que se presentó una estrategia pedagógica para orientarlos acerca del tratamiento de la conciencia corporal y su incidencia para modificar las respuestas emocionales y motoras. El reconocimiento por parte de los estudiantes con síndrome de Down de la situación de su cuerpo en el espacio permitió una correcta conexión con la mente, ello le aportó mayor equilibrio y estabilidad.

  • português

    Desde a infância, a consciência corporal permite-nos conhecer o corpo e a sua gestão em diferentes situações. As pessoas com síndrome de Down necessitam de apoio e acompanhamento para perceberem as sensações, limites, funções e movimentos do seu corpo e o que sentem em relação a cada experiência motora. O objetivo do trabalho apresentado foi desenvolver uma alternativa pedagógica para o tratamento da consciência corporal em alunos de 11 a 12 anos com síndrome de Down, das aulas de Educação Física, e foi contextualizado na Unidade Educacional Especializada Missionário do Fisco "Dom Bosco", do cidade de Zaruma, Equador. A pesquisa baseou-se numa abordagem quanti-qualitativa onde foram utilizados métodos no nível teórico como histórico-lógico e análise-síntese e no nível empírico, análise documental, observação e levantamento, para interpretar as derivações obtidas em cada etapa do processo. investigação. Os resultados exigiram uma transformação pedagógica para o tratamento metodológico nas aulas de Educação Física com esses alunos, por isso foi apresentada uma estratégia pedagógica para orientá-los sobre o tratamento da consciência corporal e seu impacto na modificação das respostas emocionais e motoras. O reconhecimento pelos alunos com síndrome de Down da situação do seu corpo no espaço permitiu uma correta ligação com a mente, o que proporcionou maior equilíbrio e estabilidade.

  • English

    Body awareness allows children to learn about the body and how it handles itself in different situations. Likewise, people with Down Syndrome (DS) often need support and accompaniment to become aware of the shapes, sensations, limits, functions and movements of their body and how they feel about each motor experience. The work presented here aims to elaborate an educational strategy for the treatment of body awareness in 11-12-year-old schoolchildren with Down Syndrome in Physical Education classes. And it is contextualized in the Specialized Educational Unit Fisco Misional Don Bosco of the city of Zaruma-Ecuador. The research is based on a quantitative-qualitative approach where theoretical level methods such as historical-logical and analysis-synthesis and empirical level documentary analysis, observation and survey were used to interpret the derivations obtained at each stage of the research. The results demand an urgent pedagogical transformation for the methodological treatment in (PE) classes of children with (DS), so a curricular adaptation is presented in the Physical Education class and teachers are oriented about the treatment of body awareness and its incidence to modify the emotional and motor responses in students with (DS). The aim is for them to recognize the situation of their body in space, allowing a correct connection with the mind and providing greater balance and stability.