Fotografía y construcción discursiva: una experiencia práctica dentro del Grado en Historia del Arte

• Autores: Mónica Salcedo
• Localización: Libro de actas del I Congreso en Innovación Docente de las Universidades Madrileñas: Madrid. Universidad Autónoma de Madrid, 3 y 4 de octubre de 2024, 2024, págs. 591-598
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Photography and Discursive Construction: A Practical Experience Within the Degree in History of Art
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• Resumen
  • español

    Este texto pretende exponer una actividad práctica implementada en el aula en el marco dela asignatura Creación, industria y cultura de masas, perteneciente al Grado en Historia delArte de la Universidad Autónoma de Madrid. La actividad se basó en la escritura de un relatoa partir de unas fotografías previamente seleccionadas con el objetivo de ahondar en unaidea clave de la asignatura: la fotografía, como cualquier producto cultural, es siempre unaconstrucción. Igualmente, el enfoque de esta actividad estuvo centrado en el desarrollo deuna serie competencias más generales y transversales, tales como el fomento de laescritura -creativa, en este caso- o el de la mirada crítica del estudiantado. También, por lanaturaleza de los materiales empleados, el incentivo de acercarles al contexto expositivo desu entorno más próximo. Con todo ello, esta propuesta se enmarca en un panorama másamplio de necesidad de replanteamiento de las Humanidades y el modo en que se abordanestas disciplinas en el presente.

  • English

    This paper presents a practical activity implemented in the classroom within the framework ofthe subject Creation, Industry and Mass Culture, part of the Degree in Art History at theAutonomous University of Madrid. The activity was based on writing a story based onpreviously selected photographs with the aim of delving into a key idea of the subject:photography, like any cultural product, is always a construction. Similarly, the focus of thisactivity was to develop a series of more general and transversal competences, such as thepromotion of writing –creative in this case– or the development of the students' critical eye.Additionally, due to the nature of the materials used, the incentive was to bring them closer tothe exhibition context of their immediate environment. In conclusion, this proposal is part of abroader discussion about the need to rethink the Humanities and the way in which thesedisciplines are approached at present.