Didáctica interdisciplinaria en la construcción de ejes de prevención del feminicidio con integrantes de la Universidad Mayor de San Andrés

• Autores: Rosario Martha Larrea Alvarez
• Localización: Revista Científica de Publicación del Centro Psicopedagógico y de Investigación en Educación Superior, ISSN-e 2518-8283, Vol. 10, Nº. 2, 2023, págs. 33-40
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Interdisciplinary didactics in the construction of axes for the prevention of feminicide with members of the Universidad Mayor de San Andrés
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    Resumen La investigación aborda la didáctica interdisciplinaria en la construcción de ejes de prevención del feminicidio con integrantes de la UMSA. La pregunta de investigación indagó acerca de si docentes y universitarios pueden aportar como tercero coadyuvante y a partir de qué componentes didácticos interdisciplinarios en la construcción de ejes de prevención del feminicidio en la vía judicial; luego el objetivo general del estudio fue establecer componentes didácticos interdisciplinarios en la construcción de ejes de prevención para que integrantes de la Universidad aporten como tercero coadyuvante, figura similar al amicus curiae utilizado en acciones populares (justicia constitucional). Para realizar la investigación se utilizó el enfoque cualitativo (criterios de docentes y universitarios de la UMSA) de forma no probabilística, tipo descriptivo, desde la perspectiva de los sistemas complejos. El objeto de investigación fue descompuesto en sus partes para el análisis y luego se integró los resultados realizando una síntesis. La técnica utilizada fue la entrevista mediante una guía de preguntas estructuradas. Los resultados permitieron conocer las limitaciones que tienen los sujetos para cumplir un rol más significativo en la lucha contra los feminicidios (existe acoso contra mujeres universitarias, no existen políticas explícitas de prevención de la violencia, la lucha contra el feminicidio es aislada y separada en estancos); los componentes didácticos interdisciplinarios en la construcción de ejes de prevención (los conocimientos son complementarios y las áreas aportan con partes de un todo integrado que debería ser la prevención) y destacar iniciativas que permitan asumir el rol de tercero coadyuvante desde la Universidad.

  • English

    Abstract The research addresses interdisciplinary didactics in the construction of axes of femicide prevention with members of the UMSA. The research question inquired about whether teachers and university students can contribute as a third party and from which interdisciplinary didactic components in the construction of axes of femicide prevention in the judicial process; then the general objective of the study was to establish interdisciplinary didactic components in the construction of prevention axes for members of the University to contribute as a third party, a figure similar to the amicus curiae used in popular actions (constitutional justice). To carry out the research, a qualitative approach was used (criteria of UMSA teachers and university students) in a non-probabilistic, descriptive way, from the perspective of complex systems. The research object was decomposed into its parts for analysis and then the results were integrated to make a synthesis. The technique used was the interview by means of a guide of structured questions. The results allowed to know the limitations that the subjects have to fulfill a more significant role in the fight against femicides (there is harassment against university women, there are no explicit policies for the prevention of violence, the fight against femicide is isolated and separated in watertight); the interdisciplinary didactic components in the construction of prevention axes (the knowledge is complementary and the areas contribute with parts of an integrated whole that should be prevention) and highlight initiatives that allow assuming the role of third party contributor from the University.