Poemas de luta e amor: poesia feminista negra em sala de aula

• Souza, Andréia Cristina ^[1] ; Cogo, Claudia Luana ^[2]
  1. [1] Universidade Federal da Fronteira Sul

     Universidade Federal da Fronteira Sul

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Anuário de literatura: Publicaçao do Curso de Pós-Graduaçao em Letras, Literatura Brasileira e Teoria Literária, ISSN 1414-5235, Nº 29, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Poems of struggle and love: black feminist poetry in the classroom
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• Resumen
  • português

    Este artigo tem como objetivo pensar o ensino de poesia contemporânea feminista negra a partir de poemas de Conceição Evaristo e Ryane Leão. A escolha da temática dá-se pela necessidade de discussões mais aprofundadas sobre as lutas antirracistas e feministas contra o sexismo e pela equidade de gênero. Para isso, leva-se em conta conceitos teóricos do feminismo negro brasileiro e internacional pensados por Collins (2019), Davis (1981) e Ribeiro (2019) entre outras. Considera-se também os estudos culturais a partir do pós-colonialismo proposto por Bhabha (1998) e Spivak (2010). Por fim, parte-se de teorias sobre ensino de literatura e letramento literário, propostas por Jouve (2002), Cosson (2018), Lajolo (2000) e Pilati (2017), entre outros, para elaborar uma proposta didática, apresentada neste artigo, que busca oportunizar a estudantes de nível básico o contato com diferentes textos literários e caminhos para que se tornem leitores críticos, autônomos e conscientes das lutas feministas e antirracistas.

  • English

    This article aims to think about the teaching of contemporary black feminist poetry based on poems by Conceição Evaristo and Ryane Leão. The choice of the theme is due to the need for more in-depth discussions about anti-racist and feminist struggles against sexism and for gender equity. To do this, it considers theoretical concepts of Brazilian and international black feminism thought by Collins (2019), Davis (1981) and Ribeiro (2019) among others. Consider also the cultural studies based on post-colonialism proposed by Bhabha (1998) and Spivak (2010). Finally, it is based on theories about teaching literature and literary literacy, proposed by Jouve (2002), Cosson (2018), Lajolo (2000) and Pilati (2017), among others, to develop a didactic proposal, presented in this article, which seeks provide basic-level students with the opportunity to come into contact with different literary texts and provide paths for them to become critical, autonomous and aware readers of feminist and anti-racist struggles.