La investigación formativa. Experiencias de la carrera Ingeniería Ambiental de la Universidad Nacional de Loja

• Gonzaga-Figueroa, Aurita ^[1] ; Paucar-Cabrera, Aur ^[1] ; Chuncho, Carlos ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Loja

     Universidad Nacional de Loja

     Loja, Ecuador

     
• Localización: Región Científica, ISSN-e 2954-6168, Vol. 3, Nº. 2, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Formative research. Experiences in the Environmental Engineering career at the Universidad Nacional de Loja
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    La investigación formativa es una actividad universitaria donde es importante el rol del docente, principalmente como orientador que cultiva la motivación y los saberes de sus estudiantes en respuesta a las demandas sociales y personales.  La finalidad del artículo es socializar las experiencias docentes de la aplicación de la investigación formativa, como parte del Proyecto Integrador de Saberes (PIS). Se asumió la metodología de la investigación formativa con sus cuatro momentos dentro del marco del Proyecto Integrador de Saberes, en pro del desarrollo curricular de la carrera Ingeniería Ambiental a partir de las necesidades planteadas a la educación. Los cuatro ejemplos de investigaciones realizadas por estudiantes aplicando la estrategia diseñada evidenciaron la pertinencia de los temas, la preocupación por el medio ambiente y el interés por el objeto de la profesión. Además, estas experiencias favorecieron la aplicación de conocimientos y habilidades profesionales, unido a un crecimiento profesional y humano de los sujetos participantes. Las experiencias desarrolladas apuntan a tendencias favorables en la calidad de la docencia, en la formación de los estudiantes y la solución a problemas sociales, cuando se fomenta la investigación formativa como estrategia pedagógica.

  • English

    Formative research is a university activity where the role of the teacher is essential, mainly as a counselor who cultivates motivation and knowledge in his students in response to social and personal demands. The purpose of the article is to socialize the teaching experiences of the application of formative research as part of the Knowledge Integration Project (PIS). The formative research methodology was assumed to have four moments within the framework of the Knowledge Integration Project, being assumed as an alternative for the curricular development of the Environmental Engineering career in accordance with the needs posed to education. The four examples of research carried out by students applying the designed strategy showed the relevance of the topics, concern for the environment, and interest in the purpose of the profession. Furthermore, these experiences favored the application of professional knowledge and skills, together with the professional and human growth of the participating subjects. The experiences developed point to favorable trends in the quality of teaching, in the training of students, and in the solution to social problems when formative research is promoted as a pedagogical strategy.