La herramienta Jamboard en la mejora de las exposiciones virtuales universitarias

• Dávila Panduro, Susy Karina ^[2] ; Dávila Arbaiza, Guillermo ^[1] ; Li Loo Kung, Carlos Antonio ^[2]
  1. [1] Universidad Privada del Norte

     Universidad Privada del Norte

     Provincia de Trujillo, Perú

     
  2. [2] Universidad Nacional de la Amazonia Peruana. Iquitos, Perú
• Localización: Región Científica, ISSN-e 2954-6168, Vol. 3, Nº. 1, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Jamboard tool in the improvement of university virtual exhibits
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• Resumen
  • español

    El estudio tuvo como finalidad poder evaluar el uso de la pizarra virtual Jamboard en las exposiciones virtuales con estudiantes universitarios. La investigación se ejecutó mediante un estudio pre-experimental con diseño de pre-test y post-test, en una muestra de 102 estudiantes de la Universidad Nacional de la Amazonia Peruana. Las técnicas e instrumentos utilizados en la investigación fueron la encuesta, el cuestionario y la observación directa con un protocolo de recabado de datos. Los resultados más relevantes, en la evaluación de las exposiciones virtuales sin el uso de Jamboard, fue un bajo porcentaje de estudiantes que hizo un trabajo calificado como bueno, mientras que al aplicar el empleo del Jamboard como estrategia, este porcentaje subió considerablemente. El estudio permitió concluir que el uso del Jamboard como instrumento para perfeccionar las presentaciones en el contexto universitario es un indicador de calidad en la ejecución de las exposiciones virtuales y contribuye a la mejora de las estas.

  • English

    The purpose of the study was to evaluate the use of the virtual whiteboard Jamboard in virtual expositions with university students. The research was carried out through a pre-experimental study with a pre-test and post-test design in a sample of 102 students from the National University of the Peruvian Amazon. The techniques and instruments used in the research were the survey, the questionnaire, and direct observation with a data collection protocol. The most relevant results in the evaluation of the virtual expositions without the use of Jamboard were a low percentage of students who did a good job, while when using Jamboard as a strategy, this percentage increased considerably. The study led to the conclusion that the use of Jamboard as a tool to improve presentations in the university context is an indicator of quality in the execution of virtual presentations and contributes to their improvement.