Educación para el Desarrollo Sostenible y Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en Psicología Social Aplicada

• Autores: Vanesa Pérez- Torres, Cynthia Diaz-Silveira, Laura López García, Roberto Rodríguez
• Localización: Libro de actas del I Congreso en Innovación Docente de las Universidades Madrileñas: Madrid. Universidad Autónoma de Madrid, 3 y 4 de octubre de 2024, 2024, págs. 441-448
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Education for Sustainable Development and Project-Based Learning (PBL) in Applied Social Psychology
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• Resumen
  • español

    La educación para el desarrollo sostenible (EDS) está incluida en la Agenda 2030 y se orientaa que el estudiantado adquiera conocimientos y habilidades necesarios para promover eldesarrollo sostenible. No obstante, pocas instituciones de educación superior desarrollanprogramas educativos que integren los ODS de manera global. En esta comunicación deinnovación educativa se presentan dos prácticas orientadas al desarrollo de este tipo decompetencias en un grupo de estudiantes de asignaturas relacionadas con la psicologíasocial a través de la metodología de aprendizaje basado en proyectos. El estudiantadorealizó distintos proyectos relacionados con la sostenibilidad (impactos socio-ambientalesde la actividad económica o industrial) y desarrolló acciones de sensibilización y reflexión apartir del análisis de la realidad social utilizando metodologías cualitativas (observación,diarios, photoVoice), debates grupales y difusión en redes sociales. Los resultados muestranque el estudiantado valora la adquisición de competencias relacionadas con los Objetivos deDesarrollo Sostenible (ODS) en su formación universitaria así como la mejora en suscompetencias básicas como la capacidad de análisis o trabajo en equipo.

  • English

    Education for Sustainable Development (ESD) is included in the 2030 Agenda and is aimed atstudents acquiring the knowledge and skills necessary to promote sustainable development.However, few higher education institutions develop educational programs that integrate theSustainable Development Goals (SDGs) globally. This communication of educationalinnovation presents two practices oriented to the development of this type of competences ina group of students of subjects related to social psychology through the methodology oflearning based on projects (PBL). The students carried out different projects related tosustainability (socio-environmental impacts of economic or industrial activity) and developedawareness and reflection actions based on the analysis of social reality using qualitativemethodologies (observation, diary, photoVoice), group discussions and social mediadissemination. The results show that students value the acquisition of skills related to theSustainable Development Goals (SDGs) in their university education as well as theimprovement in their basic skills such as analysis capacity or teamwork.