Análisis de la influencia de ejercicios interactivos voluntarios a través de Moodle en la asignatura de Mecánica de Fluidos

• Autores: José J. Ortega, Ricardo Castedo, José M. Gómez, Anastasio Pedro Santos Yanguas, Lina María López Sánchez, María Chiquito Nieto, Marta Fernández-Hernández
• Localización: Libro de actas del I Congreso en Innovación Docente de las Universidades Madrileñas: Madrid. Universidad Autónoma de Madrid, 3 y 4 de octubre de 2024, 2024, págs. 352-359
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis of the Influence of Voluntary Interactive Exercises Via Moodle in the Fluid Mechanics Course
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• Resumen
  • español

    En este trabajo se presenta el desarrollo e implementación de ejercicios de examen a travésde la herramienta H5P incorporada en Moodle que los alumnos de la asignatura deMecánica de Fluidos pueden resolver de manera autónoma e interactiva. En estosproblemas, se pueden realizar preguntas de manera secuencial con mensajes deretroalimentación inmediatos tras cada respuesta para reforzar los contenidos tratados.Igualmente, es posible diseñar caminos alternativos de resolución de los problemas con elobjetivo de trabajar la capacidad del alumno de plantear la estrategia de resolución másadecuada en cada caso. Aunque estos ejercicios se han incorporado a la asignatura demanera voluntaria, un 71% de los alumnos los consideran de utilidad para afianzar losconceptos de los temas trabajados. Los resultados académicos de los alumnos que hanrealizado la mayoría de los ejercicios disponibles han sido de media superiores a los de suscompañeros que no han hecho uso de la herramienta ya sea por falta de dedicación o por notenerla a su disposición, como es el caso en los grupos de control.

  • English

    This paper presents the development and implementation of exam exercises through the H5Ptool incorporated in Moodle that students of the Fluid Mechanics course can solveautonomously and interactively. In these problems, questions can be asked sequentially, withimmediate feedback messages after each answer to strengthen the related concepts.Likewise, it is possible to design alternative resolution pathways for a same problem with theobjective of exercising the students' capacity of applying the best solution procedure for eachcase. Although these exercises have been incorporated into the course on a voluntary basis,71% of the students consider them useful to reinforce the concepts of the topics worked on.The academic results of the students who have completed most of the available exerciseshave been, in average, higher than those of their peers who have not made use of the tool, either because of a lack of dedication or because its unavailability to them, as in the case ofthe control groups.