Acquisition of articles by Estonian learners of Spanish as L3: a corpus study

• Autores: Virginia Rapún Mombiela, Guillem Castañar Rubio, Anna Tudela Isanta
• Localización: Anuari de filologia. Llengües i literatures modernes, ISSN-e 2014-1394, Nº. 14, 2024, págs. 87-112
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Adquisició d’articles per part d’aprenents Estonians d’Espanyol com a L3: un estudi de corpus
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • català

    Aquest estudi aprofundeix en l’ús dels articles en espanyol per part d’estudiants estonians que aprenen espanyol com a tercera llengua (L3). Aquest tema ha rebut poca atenció fins ara, malgrat l’evidència que representa un dels majors reptes a què s’enfronten els aprenents estonians de l’espanyol, i sembla que aquestes dificultats persisteixen fins i tot en nivells superiors de competència en espanyol (Kruse 2018: 126). Aquest article té com a objectiu proporcionar una visió global de com els estudiants estonians utilitzen els articles en espanyol. S’han analitzat 345 textos escrits d’un corpus d’aprenents. Els resultats mostren que l’error més comú entre els aprenents és l’omissió de l’article, en línia amb investigacions anteriors, però també una incidència inesperadament alta d’errors morfològics i sintàctics. A més, s’ha detectat que no hi ha una millora significativa en l’adquisició d’articles entre els nivells A1 i B1. En abordar aquests objectius, aquest estudi contribueix a una comprensió més profunda de les dificultats específiques dels aprenents estonians i del panorama més ampli de l’adquisició d’articles en un context de tercera llengua.

  • English

    This study delves into the use of Spanish articles by Estonian students learning Spanish as their third language (L3). This topic has received little attention to date, despite evidence that it represents one of the greatest challenges Estonian learners of Spanish face, and it appears that these difficulties persist even at higher levels of Spanish proficiency (Kruse 2018: 126). This article aims to provide a comprehensive overview of how Estonian students use Spanish articles. 345 written texts from a learner corpus have been analysed. Results show that the most common error among learners is omission of the article, in line with previous research, but also an unexpectedly high incidence of morphological and syntactic errors. Moreover, it has been detected that there is not a significant improvement in article acquisition between levels A1 and B1. By addressing these objectives, this study contributes to a deeper understanding of the specific difficulties faced by Estonian learners and the broader landscape of article acquisition in a third language context.