La Comprensión del Concepto de Derechos Humanos en los Niños entre 6 y 14 Años.

• Benavides Delgado, Jacqueline ^[1]
  1. [1] Universidad Cooperativa de Colombia

     Universidad Cooperativa de Colombia

     Colombia

     
• Localización: I+D Revista de Investigaciones, ISSN-e 2539-519X, ISSN 2256-1676, Vol. 7, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Enero - Junio)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Understanding the Concept of Human Rights in Children between 6 and 14 years.
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• Resumen
  • español

    Desde la declaración de los derechos de los niños en 1959, éstos adquirieron el estatus de sujetos objeto de derecho. Este logro ha permitido a los gobiernos y a las instituciones sociales proteger a los niños y trabajar por su bienestar. El presente estudio se centró en la pregunta ¿Qué comprensión tienen los niños de sus propios derechos? La investigación se realizó en Bogotá con 55 niños escolarizados, entre los 6 y 14 años, de dos estratos socioeconómicos: bajo y alto. Los resultados permitieron concluir que la edad y el desarrollo cognitivo, influyen en la comprensión del concepto de derechos de tal manera que a mayor edad, mayor comprensión y mayor capacidad crítica ante la violación de los mismos. Estos resultados apoyan la teoría de Piaget (1932) acerca del desarrollo cognitivo y moral de los niños. Asimismo, permite reflexionar acerca de la importancia de difundir los derechos de los niños, en contextos escolares, tomando en cuenta el desarrollo cognitivo y moral.

  • English

    Children are subjects of rights since the declaration of the rights of children in 1969, after World War II. This achievement has enabled assigned to the convention on the rights of children, defend and provide small, a dignified life and ensure their protection governments. What understanding has children of their own rights? This was the question that guided the study in Bogotá with 55 school children, aged between 6 and 14 years. The results concluded that age and cognitive development, influence the understanding of the concept of rights in such a way that the older, more understanding and more critical capacity to the violation thereof. These results support the theory of Piaget on cognitive and moral development of children. They also allow reflection on the importance of disseminating the rights of children in school contexts, taking into account the cognitive and moral development.