CEREBR-IO: Actividad lúdica para la enseñanza y el fortalecimiento de la investigación de operaciones

• Caicedo Mora, Ariel Donaldo ^[1] ; Benítez Agudelo, Daniel Sebastián ^[1] ; Ramírez Rubio, Angie Marcela ^[1]
  1. [1] Universidad de Ibagué

     Universidad de Ibagué

     Colombia

     
• Localización: I+D Revista de Investigaciones, ISSN-e 2539-519X, ISSN 2256-1676, Vol. 15, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: Julio-Diciembre 2020)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • CEREBR-IO: Playful activity for teaching and strengthening the subject Investigación de Operaciones
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• Resumen
  • español

    Este trabajo tiene como objetivo contribuir a la metodología de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de investigación de operaciones I, a través del diseño y aplicación de una actividad lúdica. Para este fin, se utilizó el modelo de Gamificación Canvas en el diseño y para probar la pertinencia y la aceptación de la lúdica en el proceso de enseñanza - aprendizaje tanto en los estudiantes como en el profesor, se hizo un estudio experimental a través de la ejecución de una prueba piloto con una muestra de 16 estudiantes y la aplicación de un cuestionario al finalizar. Como resultado se desarrolló “CEREBR-IO”, una actividad que permite apoyar el proceso de comprensión y apropiación de la programación lineal, especialmente el proceso de modelación matemática y los conceptos teóricos claves, la cual, de acuerdo con los comentarios de los estudiantes participantes en la validación, permite complementar de manera positiva las clases magistrales, haciéndolas más estimulantes y llamativas en comparación con las clases tradicionales.

    Palabras clave: Aprendizaje activo, investigación de operaciones, lúdica, programación lineal.

  • English

    This work aims to contribute to the teaching-learning methodology of the subject Investigación de Operaciones I, through the design and application of a playful activity. To this end, the Gamification Canvas model was used in the design. To test the relevance and acceptance of play in the teaching-learning process in both students and teachers, an experimental study was carried out through the execution of a pilot test with a sample of 16 students and the application of a questionnaire upon completion. As a result, “CEREBR-IO” was developed, an activity that supports the process of understanding and appropriating linear programming, especially the process of mathematical modeling and key theoretical concepts, which, according to the comments of the participating students in the validation, it allows to complement the masterclasses in a positive way, making them more stimulating and attractive compared to the traditional classes.