Desarrollo del pensamiento computacional basado en diseño de tecnología educativa

• Mantilla, Rafael Ricardo ^[2] ; Negre, Francisca ^[1]
  1. [1] Universitat de les Illes Balears

     Universitat de les Illes Balears

     Palma de Mallorca, España

     
  2. [2] Universidad de Investigación y Desarrollo
• Localización: I+D Revista de Investigaciones, ISSN-e 2539-519X, ISSN 2256-1676, Vol. 14, Nº. 2, 2019 (Ejemplar dedicado a: Julio-Diciembre 2019)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Development of computational thinking based on design of educational technology
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• Resumen
  • español

    La era digital y los continuos avances tecnológicos generan cambios en la forma de vivir, actuar y pensar, exigiendo nuevas habilidades para ser competitivo e innovador. Los avances originan nuevas habilidades; inventos como la rueda, la bombilla, el automóvil, la computadora y la Internet, fueron estableciendo varios tipos de analfabetismo. Inicialmente el término comprendía a la incapacidad de leer y escribir; después la necesidad de una segunda lengua, y finalmente, destrezas mínimas para atender los retos de la sociedad del conocimiento con nuevos recursos digitales. Para el siglo XXI se llama alfabetización digital, con cambios obligatorios en la forma de pensar, actuar y resolver problemas. Como respuesta surge el pensamiento computacional, visto como la capacidad para resolver problemas con apoyo de la tecnología e informática. En el abanico de estrategias para lograr su desarrollo, se presentan los resultados acumulados en 2 años, desde un semillero de investigación.

  • English

    The digital age and continuous technological advances generate changes in the way of living, acting and thinking, demanding new skills to be competitive, innovative. The advances originate new abilities; inventions such as the wheel, the light bulb, the automobile, the computer, and the Internet, were establishing various types of illiteracy. Initially, the term included the inability to read and write; then the need for a second language, and finally, minimum skills to meet the challenges of the knowledge society with new digital resources. For the 21st century, it is called digital literacy, with obligatory changes in the way of thinking, acting and solving problems. The answer is computational thinking, seen as the ability to solve problems with the support of technology and computing. In the range of strategies to achieve its development, the accumulated results are presented in 2 years, from a research hotbed.