Integracion de Competencias humanistas en la Educacion Mexicana

• Melgoza Mendoza, Dulce María ^[1] ; Fabián Acevedo, Lidia ^[2]
  1. [1] Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

     Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

     México

     
  2. [2] Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

     Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

     México

     
• Localización: Ciencia Huasteca Boletín Científico de la Escuela Superior de Huejutla, ISSN-e 2007-493X, Vol. 11, Nº. 22, 2023 (Ejemplar dedicado a: Ciencia Huasteca Boletín Científico de la Escuela Superior de Huejutla), págs. 15-21
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Integration of Humanist Competences in Mexican Education
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• Resumen
  • español

    La Reforma vigente en el Sistema Educativo Mexicano es el Acuerdo No. 14/08/22 para el Plan de Estudio, impulsada durante la Presidencia de Andrés Manuel López Obrador. Esta se identifica como la Nueva Escuela Mexicana (NEM) y propone como base una educación incluyente, orientada al bienestar y con mejor distribución de la riqueza. En consecuencia, la finalidad de este escrito es comprender su función, en tanto propone una educación con formación holística y humanista en los jóvenes del siglo XXI. Por lo que, se describen los principios y habilidades en el proceso de la trayectoria de aprendizaje; se explican los criterios de la NEM para alcanzar la educación integral; se reflexiona en las condiciones para construir la NEM con líneas de acción permanente y se evalúan los elementos educativos, filosóficos, instrumentales y administrativos necesarios para generar el sentido humanista, sustentable e innovador en la educción nacional.

  • English

    The current Reform in the Mexican Educational System is Agreement No. 08/14/22 for the Study Plan, promoted during the Presidency of Andrés Manuel López Obrador. This is identified as the New Mexican School (NEM) and proposes as a base an inclusive education, oriented to well-being and with a better distribution of wealth. Consequently, this paper aims to understand its function, while proposing an education with holistic and humanistic training in the youth of the 21st century. Therefore, the principlesand skills in the process of the learning trajectory are described; the criteria of the NEM to achieve comprehensive education are explained; It reflects on the conditions to build the NEM with permanent lines of action and the educational, philosophical, instrumental and administrative elements necessary to generate the humanistic, sustainable and innovative sense in national education are evaluated.