A educação profissional nas escolas estaduais da Bahia e a formação da juventude no modo de produção capitalista: a necessidade de disputar projetos históricos

• Ruy José Braga Duarte ^[1] ; Celi Nelza Zulke Taffarel ^[2] ; Marize Souza Carvalho ^[2]
  1. [1] Universidade do Estado da Bahia

     Universidade do Estado da Bahia

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal da Bahia

     Universidade Federal da Bahia

     Brasil

     
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. Extra 3, 2022 (Ejemplar dedicado a: Docência, pesquisa e formação na euducação profissional), págs. 93-117
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La educación profesional en las escuelas estatales de Bahia y la educación de jóvenes en el modo de producción capitalista: la necesidad de disputar proyectos históricos
  • Professional education in the Bahia state schools and the youth education in the capitalist production mode: the need to dispute historic projects
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  • español

    Este artículo discute la formación humana de la juventud bahiana, los rumbos de las políticas públicas para la formación profesional de la clase obrera, en el modo de producción capitalista, para debatir el proyecto histórico y los fundamentos que orientan el currículo de la Red Pública de Bahía, las posibilidades de superación en la lucha entre proyectos antagónicos, peleadas en las escuelas. Preguntamos ¿qué teorías, sus contradicciones y posibilidades de superación subsidian el currículo y el trabajo pedagógico en la formación profesional en Bahia, frente al proyecto de emancipación de la clase obrera? El objetivo es analizar en el currículo, la labor pedagógica del docente en la educación técnico profesional de nivel medio, los aportes en la escolarización de la juventud, y la emancipación de la clase trabajadora. Es una investigación descriptiva y los procedimientos de investigación son análisis de contenido de las fuentes documentales. La base teórica es la que explica el capital, escolarización profesional y proyecto histórico de emancipación de los obreros. Concluimos que, en condiciones objetivas adversas, en medio de contradicciones, los fundamentos curriculares de la teoría pedagógica histórico-crítica referenciada en el proyecto histórico de superación del capitalismo, son ejes estructurantes para la formación de los jóvenes.

  • português

    O presente artigo discute a formação humana da juventude na Bahia, os rumos das políticas públicas de educação profissional da classe trabalhadora, no modo de produção capitalista, para debater o projeto histórico e os fundamentos que orientam o currículo escolar O presente artigo discute a formação humana da juventude na Bahia, os rumos das políticas públicas de educação profissional da classe trabalhadora, no modo de produção capitalista, para debater o projeto histórico e os fundamentos que orientam o currículo escolar

  • English

    This article discusses the human formation of youth in Bahia, the directions of public policies for the professional education of the proletariat in the capitalist mode of production. Thus, it aimed to debate the historical project and foundations that guide the curriculum implemented in Public Educational Network in Bahia, the possibilities of overcoming the struggle between antagonistic projects, waged in the schooling field. It was searched the theories, contradictions, and possibilities of overcoming subsidize the curriculum and pedagogical work in professional training in Bahia, facing the project of emancipation of the proletariat. The objective is to analyze, in the curriculum, the pedagogical work of technical high school teachers, the contributions in the schooling of youth, and the emancipation of the working class, through descriptive research, from documentary - decree and laws and bibliographic sources. The investigative procedures are the content analysis of documentary sources. The results discussion theoretical basis is the one that explains capital definition, professional schooling, and the historical project of emancipation of the working class. In conclusion, in adverse objective conditions, permeated with contradictions, the curricular foundations of the historical-critical pedagogical theory, referenced in the historical project of overcoming capitalism, are structuring axes for the professional training of youth.