Intervención para la promoción de salud mental positiva en estudiantes del Grado en Enfermería a través de la poesía terapéutica

• Autores: Teresa González Gil, Sara Fernández Guijarro
• Localización: Libro de actas del I Congreso en Innovación Docente de las Universidades Madrileñas: Madrid. Universidad Autónoma de Madrid, 3 y 4 de octubre de 2024, 2024, págs. 84-92
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Intervention for Positive Mental Health Promotion in Undergraduate Nursing Students Through Therapeutic Poetry
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• Resumen
  • español

    En el Grado en Enfermería, las prácticas clínicas tuteladas son un elemento fundamentaldentro del currículum formativo para la adquisición de las competencias profesionales.Experiencias negativas durante las prácticas pueden limitar el proceso de aprendizaje de losestudiantes mermando su bienestar psico-emocional y condicionando la progresión yconsecución de los estudios. Según la literatura, los estudiantes refieren sentir ansiedad,miedo, sufrimiento moral, angustia y desesperanza en relación con diferentes factores odimensiones de la práctica clínica: relacional, ambiental, competencial y educativa. Elrealizar intervenciones para promover la salud mental positiva y así prevenir malestarespsico--socioemocionales y espirituales es una necesidad. La escritura terapéutica y eljournaling son experiencias recogidas en la literatura como pertinentes y con un impactopositivo en la gestión de emociones y la resolución de problemas. En relación con lo anterior,se describe una experiencia de intervención psicoeducativa a través de un taller de poesíaterapéutica con un enfoque cognitivo-conductual y abordaje grupal en el contexto de laasignatura de Enfermería en Salud Mental dentro del Grado en Enfermería con un grupo deseis estudiantes voluntarios

  • English

    In the Bachelor's Degree in Nursing, supervised clinical placements are a fundamental elementin the training curriculum for the acquisition of professional competences. Negativeexperiences during the internship can limit the learning process of students, impairing theirpsycho-emotional well-being and conditioning the achievement of their studies. According tothe literature, students report feeling anxiety, fear, moral distress, anguish and hopelessness inrelation to different factors or dimensions of clinical practice: relational, environmental,competence and educational. Interventions to promote positive mental health and thus preventpsycho-socio-emotional and spiritual distress are a necessity. Therapeutic writing andjournaling are experiences reported in the literature as relevant and with a positive impact onemotion management and problem solving. In relation to the above, we describe an experienceof psychoeducational intervention through a therapeutic poetry workshop with a cognitivebehavioural approach and group approach in the context of the Mental Health Nursing coursewithin the Degree in Nursing with a group of six volunteer students.