Educación virtual como estrategia en situaciones de crisis

• William Andrés Aponte Rodríguez ^[1] ; Lina Marcela Zambrano Tintinago ^[1] ; María Eufemia Freire Tigreros ^[1]
  1. [1] Universidad Santiago de Cali

     Universidad Santiago de Cali

     Colombia

     
• Localización: Rutas de investigación en educación, pedagogía, cultura y tecnología / coord. por Mónica Gabriela Portilla, Gladys Zamudio Tobar, 2021, ISBN 978-628-7501-34-8, págs. 267-282
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Virtual education as a strategy in crisis situations
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El 2020 ha sido un año marcado por eventos importantes y sin duda alguna la pandemia causada por la aparición del Covid-19, ha marcado un hito en todos los ámbitos, siendo en nuestro caso el más relevante, en el campo de la educación. Esta situación ha forzado al gobierno nacional a suspender las clases presenciales en todas las instituciones de carácter privado y público, revelando una problemática para la cual la mayoría de las instituciones no estaba preparada: brindar una educación de calidad de manera virtual. Con este trabajo se pretende mostrar cuáles han sido algunas de las problemáticas y desafíos que han tenido que enfrentar los maestros en esa rápida transición a la educación virtual y algunas herramientas usadas en el proceso. Para esto, se compartirán evidencias del trabajo realizado durante el proceso que se llevó a cabo en el curso de Práctica Pedagógica II, que hace parte del programa de Licenciatura en Ciencias Naturales de la Facultad de Educación, Universidad Santiago de Cali, en la cual se orientaron clases virtuales a 230 estudiantes entre la Básica Primaria y Básica Secundaria, pertenecientes a la Corporación Educativa Adventista de la ciudad de Cali, institución educativa del sector privado. Se concluyó que aún existen muchos desafíos que enfrentar y barreras de tipo tecnológico, para poder garantizar a los estudiantes una educación de calidad. También la importancia de la formación de maestros con competencias en el uso y manejo de recursos virtuales para enfrentar crisis como la de esta pandemia.

  • English

    2020 has been a year marked by important events and without a doubt the pandemic caused by the appearance of Covid-19, has been a milestone in all areas, being in our case the most relevant in the field of Education. This situation has forced the national government to suspend classes in all private and public institutions, revealing a problem for which most institutions were not prepared. Providing quality education virtually. This paper aims to show what have been some of the problems and challenges that teachers have had to face in this rapid transition to virtual education and some of the tools used in the process. For this, we will share evidence of the work done during the process that was carried out in the course of Pedagogical Practice II, which is part of the Bachelor’s degree program in Natural Sciences of the Faculty of Education, University of Santiago de Cali, in which virtual classes were oriented to 230 students between Primary and Secondary Basic, belonging to the Adventist Educational Corporation of the city of Cali, an educational institution in the private sector. It was concluded that there are still many challenges to be faced and technological barriers to be overcome in order to guarantee students a quality education. Also the importance of training teachers with skills in the use and management of virtual resources to face crises such as this pandemic.