La formación pedagógica en la Facultad de Humanidades de La Plata en la historia reciente (1983-2014): Array

• Garatte, Luciana ^[1]
  1. [1] CONICET/FAHCE-UNLP
• Localización: Espacios en Blanco: Revista de educación, ISSN-e 2313-9927, ISSN 1515-9485, Vol. 1, Nº. 33, 2023 (Ejemplar dedicado a: Gobierno y educación secundaria en pandemia: políticas educativas, estrategias institucionales y articulaciones interactorales), págs. 161-172
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Formação pedagógica na Faculdade de Letras de La Plata na história recente (1983-2014): Array
  • Pedagogical training in the Humanities Faculty of La Plata in recent history (1983-2014): Array
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• Resumen
  • español

    El artículo estudia las características de los proyectos curriculares de formación pedagógica  en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata, entre los años 1983 y 2014. En ese período de tiempo, la institución atravesó transformaciones sociopolíticas que le imprimió la intervención normalizadora de 1983, las políticas educativas de los años ’90 y más recientemente la incidencia de programas de mejora.  El trabajo se concentra en las continuidades y rupturas en ese amplio lapso temporal que dan cuenta de los procesamientos locales de las políticas educativas y las dinámicas internas que permiten comprender mejor el alcance fue asumiendo la formación pedagógica en las carreras de la Facultad. Con un abordaje metodológico cualitativo, la investigación busca poner en el centro la perspectiva de los actores docentes y autoridades que en cada tramo intervinieron en la definición de esos proyectos curriculares.

  • English

    The article studies the characteristics of the curricular projects of pedagogical training in the Faculty of Humanities and Educational Sciences of the National University of La Plata , between the years 1983 and 2014. In that period of time, the institution underwent socio-political transformations that the intervention gave it standardization of 1983, the educational policies of the 90s and more recently the incidence of improvement programs. The work focuses on the continuities and ruptures in that long period of time that account for the local processing of educational policies and the internal dynamics that allow a better understanding of the scope that pedagogical training was assuming in the Faculty's careers. Using a qualitative methodological approach, the research seeks to focus on the perspective of the teaching actors and authorities who intervened in the definition of these curricular projects in each section.

  • português

    O artigo estuda as características dos projetos curriculares de formação pedagógica da Faculdade de Ciências Humanas e da Educação da Universidade Nacional de La Plata, entre 1983 e 2014. Nesse período, a instituição passou por transformações sociopolíticas que imprimiu a padronizando a intervenção de 1983, as políticas educacionais da década de 1990 e mais recentemente a incidência de programas de melhoria. O trabalho centra-se nas continuidades e rupturas nesse longo período de tempo que explicam a tramitação local das políticas educacionais e as dinâmicas internas que permitem compreender melhor o alcance que a formação pedagógica foi assumindo na carreira docente. Utilizando uma abordagem metodológica qualitativa, a pesquisa busca enfocar a perspectiva dos atores docentes e autoridades que intervieram na definição desses projetos curriculares em cada seção.