Actividades para favorecer los contenidos históricos de la comunidad en la primera infancia

• Peña Chacón, Dalmaris ^[1] ; Rodríguez Noris, Ilsy ^[2] ; Almarales Quevedo, Naylis ^[3]
  1. [1] CUM “Urbano Noris Cruz”, Cuba
  2. [2] Dirección General de Educación “Urbano Noris Cruz”, Cuba
  3. [3] Institución Educativa S/I “Mártires 9 de abril”, Cuba

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• Localización: RILCO DS: Revista de Desarrollo sustentable, Negocios, Emprendimiento y Educación, ISSN-e 2695-6098, Vol. 6, Nº. 60, 2024 (Ejemplar dedicado a: Octubre), págs. 48-60
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Atividades para promover o conteúdo histórico da comunidade na primeira infância
  • Activities to promote historical content in early childhood
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  • español

    En la primera infancia el proceso educativo, a través de sus diferentes formas de organización, debe estar encaminado a solucionar las tareas de la educación y la formación de una personalidad activa con elevadas cualidades morales; con alto nível de desarrollo físico e intelectual, aprovechando las situaciones o momentos en que se producen. De ahí que para potenciar sentimientos de amor por lo que le rodea, se precisa organizar La actividad de adquisición de los conocimientos con la utilización de procedimientos y recursos didácticos que estimulen los procesos lógicos del pensamiento; e influyan en la formación de sentimientos patrióticos y revolucionarios. Para ello se hace necesario elaborar actividades para favorecer los contenidos históricos a través del Mundo Social en la Primera Infancia, con énfasis en lo local (comunidad). Asimismo con su puesta en práctica, La educadora o maestra acompaña, promueve, estimula y enriquece el desarrollo del niño e influye con su trabajo directo y eficiente. De ahí que tenga la misión de encontrar el momento, las vias, métodos, procedimientos y enfoques necesarios para el logro de los efectos deseados en el proceso educativo.

  • English

    In early childhood, the educational process, through its different forms of organization, must be aimed at solving the tasks of education and the formation of an active personality with high moral qualities; with a high level of physical and intellectual development, taking advantage of the situations or moments in which they occur. Hence, to enhance feelings of love for what surrounds one, it is necessary to organize the activity of acquiring knowledge with the use of didactic procedures and resources that stimulate logical thought processes; and influence the formation of patriotic and revolutionary feelings. For this, it is necessary to develop activities to promote historical content through the Social World in Early Childhood, with emphasis on the local (community). Likewise, with its implementation, the educator or teacher accompanies, promotes, stimulates and enriches the child's development and influences with her direct and efficient work. Hence, it has the mission of finding the moment, the ways, methods, procedures and approaches necessary to achieve the desired effects in the educational process.

  • português

    Na primeira infância, o processo educativo, através das suas diferentes formas de organização, deve ter como objetivo a resolução das tarefas de educação e a formação de uma personalidade ativa e com elevadas qualidades morais; com alto nível de desenvolvimento físico e intelectual, aproveitando as situações ou momentos em que ocorrem. Assim, para potencializar o sentimento de amor pelo que o rodeia, é necessário organizar a atividade de aquisição de conhecimento com a utilização de procedimentos e recursos didáticos que estimulem processos lógicos de pensamento; e influenciar a formação de sentimentos patrióticos e revolucionários. Para isso, é necessário desenvolver atividades de promoção de conteúdos históricos através do Mundo Social na Primeira Infância, com ênfase no local (comunitário). Da mesma forma, com a sua implementação, o educador ou professor acompanha, promove, estimula e enriquece o desenvolvimento da criança e influencia com o seu trabalho direto e eficiente. Assim, tem a missão de encontrar o momento, os caminhos, os métodos, os procedimentos e as abordagens necessárias para alcançar os efeitos desejados no processo educativo.