El trabajo por inscribirnos en la historia: memorias de una joven militante estudiantil en la dictadura uruguaya

• Achugar, Mariana ^[1]
  1. [1] Universidad de la República

     Universidad de la República

     Uruguay

     
• Localización: Clepsidra, ISSN-e 2362-2075, Vol. 10, Nº. 20, 2023, págs. 53-76
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The work to inscribe ourselves in history: memories of a young student activist in the Uruguayan dictatorship
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• Resumen
  • español

    Los vacíos de la memoria con respecto a experiencia de jóvenes bajo el terrorismo de Estado son formas de impunidad que afectan a toda la sociedad e impiden comprender lo que hizo posible estos niveles de violencia. En el caso de las memorias sociales sobre la última dictadura en Uruguay las narrativas dominantes son protagonizadas por adultos y son construidas por adultos dando prioridad a los testimonios de varones. Este tono monocorde de la memoria hegemónica deja afuera gran parte de la experiencia que ayudaría a explorar otras posibles narrativas más allá de imaginarios de guerra. La incorporación de nuevos sujetos en las construcciones de la memoria social de la dictadura en Uruguay como las mujeres, lxs jóvenes responde a un nuevo contexto de escucha y a formas de organización que permiten intentar dar nuevos sentidos al pasado transformando recuerdos privados en memorias colectivas. En este trabajo se explora el caso de una joven militante estudiantil que introduce nuevos actores, acontecimientos y circunstancias que permiten desarticular discursos que sostienen la impunidad.

  • English

    Memory gaps regarding the experience of young people under State terrorism are forms of impunity that affect the entire society and prevent understanding of what made these levels of violence possible. In the case of social memories about the last dictatorship in Uruguay, the dominant narratives have adults as main characters and are also constructed by adults, giving priority to the testimonies of men. This monotonous tone of hegemonic memory leaves out much of the experience that would help explore other possible narratives beyond war imaginaries. The incorporation of new subjects in the constructions of the social memory of the dictatorship in Uruguay, such as women and young people, responds to a new context of reception and forms of organization that allow us to try to give new meanings to the past, transforming private memories into collective memories. In this paper, we explore the case of a young student activist who introduces new actors, events and circumstances that allow the dismantling of discourses that sustain impunity.