Efecto de ansiedad matemática en precisión y velocidad de cálculos en estudiantes de bachillerato: Effect of mathematics anxiety on accuracy and speed of calculations in high school students

• Sarango Vega, Zonia del Cisne ^[1] ; Bastidas Cazares, Iliana Verónica ^[1] ; Bravo Tandazo, Yakeline Elizabeth ^[1] ; Espinosa Cevallos, Alex Leonardo ^[1]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 5, Nº. 5, 2024 (Ejemplar dedicado a: LATAM; 1 – 15)
• Idioma: español
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• Resumen

  • Esta investigación abordó la relación entre la ansiedad matemática y el rendimiento en cálculos matemáticos de estudiantes de bachillerato, se conoce como ansiedad matemática a la emoción negativa que surge en algunas personas al enfrentarse a las actividades de matemáticas. El objetivo es analizar el efecto de la ansiedad matemática en la precisión y velocidad de cálculos, utilizando métodos estadísticos, cuestionarios y actividades pedagógicas, para definir estrategias efectivas que mejoren el rendimiento matemático y disminuyan la preocupación excesiva. La metodología empleada fue de enfoque mixto, de tipo descriptivo -explicativo. Se combinó elementos de la investigación cualitativa y cuantitativa, recopilando y examinando tanto información descriptiva como numérica. Utilizando un test de 20 ítems los resultados revelaron que el 25% de los estudiantes experimenta altos niveles de ansiedad matemática, lo cual impacta negativamente su capacidad para realizar cálculos en forma rápida y precisa. Influyendo considerablemente en la capacidad cognitiva de los alumnos, manifestándose en bloqueos al resolver problemas y en una respuesta ansiosa al tener que elegir métodos de resolución. La observación directa evidenció que los estudiantes utilizan estrategias metacognitivas efectivas, muestran confianza y motivación, lo cual favorece su rendimiento. En términos de habilidades procedimentales, más de la mitad (54.17%) demuestra competencia en la realización de cálculos y la aplicación de fórmulas matemáticas. Este estudio subraya la necesidad de implementar estrategias educativas que mejoren las habilidades procedimentales, metacognitivas y la gestión de la ansiedad matemática para optimizar tanto el aprendizaje como el bienestar emocional y cognitivo de los estudiantes.