Impacto del uso de laboratorio de ciencias y robótica en la motivación estudiantil hacia áreas STEAM

• Moronta Diaz , Sobeida ^[1]
  1. [1] Universidad Católica Nordestana

     Universidad Católica Nordestana

     San Francisco De Macorís, República Dominicana

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 5, 2024, págs. 8385-8410
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact of the use of science lab and robotics on student motivation towards STEAM areas
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• Resumen
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    El avance de la educación en ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas (STEAM) es fundamental para desarrollar competencias esenciales en los estudiantes de hoy. Este estudio, realizado en el Politécnico Domingo Antonio Tejada de la República Dominicana, explora el efecto de la integración del laboratorio de ciencias con la robótica en la motivación estudiantil hacia áreas STEAM. Utilizando un enfoque cuantitativo y un diseño transversal, se aplicó un cuestionario a 74 estudiantes, evaluando dimensiones como la motivación, comprensión teórica, y habilidades técnicas. Los resultados muestran un impacto positivo significativo: el 91.9% de los estudiantes percibe que el laboratorio y la robótica aumentan su interés por carreras científicas, mientras que el 93.2% considera que las actividades prácticas mejoran su comprensión de conceptos teóricos. Estos hallazgos destacan la importancia de incorporar metodologías innovadoras que combinen teoría y práctica para fomentar el pensamiento crítico y la resolución de problemas en contextos educativos. Se concluye que el uso de tecnologías como la robótica es clave para motivar a los estudiantes y prepararlos para los desafíos tecnológicos del futuro.

  • English

    The advancement of science, technology, engineering, arts and mathematics (STEAM) education is fundamental to developing essential skills in today's students. This study, conducted at the Domingo Antonio Tejada Polytechnic in the Dominican Republic, explores the effect of integrating the science lab with robotics on student motivation towards STEAM areas. Using a quantitative approach and a cross-sectional design, a questionnaire was administered to 74 students, assessing dimensions such as motivation, theoretical understanding, and technical skills. The results show a significant positive impact: 91.9% of the students perceive that the lab and robotics increase their interest in scientific careers, while 93.2% consider that the hands-on activities improve their understanding of theoretical concepts. These findings highlight the importance of incorporating innovative methodologies that combine theory and practice to foster critical thinking and problem solving in educational contexts. It is concluded that the use of technologies such as robotics is key to motivate students and prepare them for the technological challenges of the future.