Modelo de gestión curricular de la escuela para el logro de aprendizajes significativos de estudiantes con NEE transitorias basado en articulaciones efectivas desde el lenguaje. FIE 0000231

Pinto Guevara, Artturo ^[1] ; Olivera Rivera, Eduardo ^[1] ; Fuentes Fuentes, Raúl ^[1]
1. [1] Universidad Católica del Maule
  
  Universidad Católica del Maule
  
  Provincia de Talca, Chile
Localización: Revista latinoamericana de educación inclusiva, ISSN 0718-5480, ISSN-e 0718-7378, Vol. 1, Nº. 1, 2007 (Ejemplar dedicado a: Miscelánea), págs. 85-96
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Model for curricular management of schools –based on effective language articulations– aimed at helping students with transitory sen achieve important learning objectives FIE 0000231
Enlaces
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Resumen
- español
  El propósito de este Proyecto es analizar comprensivamente el proceso educacional de los estudiantes con NEE transitorias de 1º a 5º Básico, buscando una respuesta desde el sistema que permita armonizar, sincronizar y articular los niveles con calidad. El foco de análisis son las estrategias de enseñanza y las de aprendizaje, teniendo como referencia el currículo, las ideas de adaptación y diversificación. El lenguaje en sus dimensiones específicas verbales y lingüísticas.
- English
  The aim of this project is to carry out a comprehensive analysis of the educational process of students with transitory Special Educational Needs (SEN) from 1st to 5th year primary education, in order to identify a method within the system itself that will harmonize, synchronize and articulate levels with quality. The focus of the analysis is on educational and learning strategies, and the framework is based on the curriculum and concepts of adaptability and diversifi cation. Language –specifically verbal and linguistic expressions– will constitute the main driving force for the creation of a learning model for students with SEN.