Educação popular como proposta político-pedagógica para a edução de jovens e adultos em Macapá/AP
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[1] Universidade Estadual do Amapá
Universidade Estadual do Amapá
Brasil
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[2] Universidade Autônoma de Assunção, Paraguai.
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- Localización: Conjectura: filosofia e educação, ISSN 0103-1457, Nº. Extra 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Educação popular na América Latina: história e atualidade)
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Popular education as a pedagogical policy proposal for the education of young people and adults in Macapá/AP
- Enlaces
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Resumen
- English
This article aims to analyze the political and pedagogical proposal of the Escola Estadual de Educação Popular Professor Paulo Freire (EEEPPPF) located in the city of Macapá, state of Amapá, in the light of indicators of popular education in public schools, with the intention of confrontation between theory and practice to verify to what extent the implemented proposal is in line with or distances itself from the educational model of popular education, in an attempt to point out advances, limits and possibilities. This is a qualitative research (action research), which used bibliographic and documental research, direct observation, questionnaire and semi-structured interview as a form of investigation. The methodolog y adopted prioritized direct contact with the various segments that make up the school community, such as: principal, pedagogical coordination, teachers, employees and students. The results show that the implementation of EEEPPPF in Macapá/AP was a pilot and innovative process. Its creation, however, largely lacked a more rigorous political action by SEED to make it successful, because at the time, many SEED professionals were unaware of the EJA modality. Currently, an aggravating factor for the limitation of this pedagogical proposal is the lack of knowledge of a large part of its staff, especially with regard to the technical-pedagogical sector, the philosophy/theory/practice of Popular Education within the public school and also, the precepts of Liberating Education. However, there are merits for a few, tireless school educators who, through their pedagogical practice, fight for the effectiveness and materialization of a quality education based on the teachings of Paulo Freire.
- português
O presente artigo tem por objetivo analisar a proposta política e pedagógica da Escola Estadual de Educação Popular Professor Paulo Freire (EEEPPPF) localizada na cidade de Macapá, estado do Amapá, à luz de indicadores de uma educação popular na escola pública, intencionando com isso um confronto entre teoria e prática para se verificar em que medida a proposta implementada afina-se ou distancia-se do modelo educacional de educação popular, numa tentativa de se apontar avanços, limites e possibilidades. Trata-se de uma pesquisa qualitativa (pesquisa-ação), que se utilizou da pesquisa bibliográfica e documental, observação direta, questionário e entrevista semiestruturada como forma de investigação. A metodologia adotada priorizou o contato direto com os diversos segmentos que constituem a comunidade escolar, tais como: diretor, coordenação pedagógica, professores, funcionários e alunos. Os resultados apontam a implantação da EEEPPPF em Macapá-AP foi um processo piloto e inovador. Sua criação, contudo, careceu em grande parte de uma mais rigorosa ação política pela SEED para efetivá-la com o êxito, pois na época, muitos profissionais da SEED desconheciam a modalidade da EJA. Na atualidade um agravante para limitação da referida proposta pedagógica é o desconhecimento de grande parte de seu quadro de pessoal, especialmente no que se refere ao setor técnico-pedagógico, da filosofia/teoria/prática da Educação Popular no âmbito da escola pública e ainda, os preceitos da Educação Libertadora. Contudo, há méritos para alguns poucos, incansáveis educadores da escola que através de sua prática pedagógica, lutam pela efetivação e materialização de uma educação de qualidade baseada nos ensinamentos de Paulo Freire.
- English
