Se buscó revisar las apuestas curriculares que los programas de Comunicación Social y Periodismo han diseñado en la implementación de la Cátedra de la Paz, para proponer recursos virtuales que fortalezcan su apropiación. Desde el enfoque cualitativo, empleando grupos focales en cuatro universidades, se evidenció que se está trabajando la implementación de la cátedra con recursos pedagógicos tradicionales. Se propone el desarrollo de la cátedra con recursos virtuales que contribuyan en la construcción de los aprendizajes. Se concluye que, la cátedra, está siendo desarrollada con recursos presenciales, por lo que es importante emplear recursos virtuales que fortalezcan su ejecución.
We sought to review the curricular commitments that the Social Communication and Journalism programs have designed in the implementation of the Chair of Peace, to propose virtual resources that strengthen their appropriation. From the qualitative approach, using focus groups in four universities, it was evident that the implementation of the chair is being worked on with traditional pedagogical resources. The development of the chair is proposed with virtual resources that contribute to the construction of learning. It is concluded that the chair is being developed with face-to-face resources, so it is important to use virtual resources that strengthen its execution.
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