Atividades de análise linguística sobre frequência lexical

• Silva, Carlos Roberto Gonçalves da ^[1] ; Neves, Herbertt ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Campina Grande

     Universidade Federal de Campina Grande

     Brasil

     
• Localización: Revista (Con)Textos Linguísticos, ISSN-e 1982-291X, ISSN 2317-3475, Vol. 18, Nº. 39, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista (Con)Textos Linguísticos), págs. 454-472
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Linguistic analysis activities on lexical frequency
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    The lexicon in the context of education is often neglected, taking a back seat to grammar. This subordinate position imposed leads to a disregard for the potential inherent in conscious vocabulary repetition for specific purposes, something that should be addressed in the classroom. Therefore, in this work, our aim is to analyze the concepts of lexicon and the perspectives of linguistic analysis (LA) observed in lexical frequency activities in textbooks, considering reading and writing practices. Our theoretical foundations are based on authors such as Neves (2020) and Antunes (2012) for addressing lexicon and lexical frequency, as well as Bezerra and Reinaldo (2020) regarding LA. Our methodology is inductive, descriptive-explanatory, and documentary (Mascarenhas, 2018; Gil, 2008), as we seek, in previously unanalyzed documents, through description and explanation, to understand what is covered regarding vocabulary repetition and how it occurs. Our results indicate the existence of a study on word repetition, albeit still timid and not systematic, overlooking important elements that should be considered by the teacher.

  • português

    O léxico em contexto de ensino é, muitas vezes, negligenciado, colocado em segundo plano, dando lugar privilegiado à gramática. Essa subalternidade imposta resvala na desconsideração da potencialidade existente na repetição vocabular consciente, com finalidades específicas, o que deve ser algo abordado na sala de aula. Assim, neste trabalho, objetivamos analisar as concepções de léxico e as perspectivas de análise linguística (AL) verificadas em atividades de frequência lexical em livros didáticos, em função das práticas de leitura e escrita. Nossos fundamentos teóricos estão assentados em autores como Neves (2020) e Antunes (2012), para tratarmos do léxico e da frequência lexical, bem como em Bezerra e Reinaldo (2020) no que se refere à AL. Nossa metodologia é de base indutiva, descritivo-explicativa e documental (Mascarenhas, 2018; Gil, 2008), ao buscarmos, em documentos ainda não analisados, por meio da descrição e da explicação, compreendermos o que se trabalha sobre a repetição vocabular e como isso acontece. Nossos resultados apontam para a existência de um estudo da repetição de palavras, embora ainda tímido e não sistemático, deixando de abordar elementos importantes que devem ser pensados pelo professor.