Danças folclóricas e docência: Dificuldades e possibilidades observadas em uma revisão sistemática de estudos qualitativos

• de Souza Martins, Olivar ^[2] ; Silva Magalhães, Priscila Giselli ^[2] ; Janotta Drigo, Alexandre ^[1] ; Borba-Pinheiro, Claudio Joaquim ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará
• Localización: Revista de Investigación Cuerpo, Cultura y Movimiento, ISSN-e 2422-474X, ISSN 2248-4418, Vol. 14, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Evaluación en ciencias del deporte y educación física: explorando el papel de la tecnología y nuevos métodos), págs. 125-157
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Danzas folclóricos y enseñanza: Dificultades y posibilidades observadas en una revisión sistemática de estudios cualitativos
  • Folk dances and teaching: Difficulties and possibilities observed in systematic review of qualitative studies
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  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    Esta pesquisa buscó analizar la práctica docente en educación física escolar (EFE) brasileña con el contenido de danzas folclóricas (DF). Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática de estudios experimentales cualitativos en las bases de datos: Google Académico, portal de periódicos de Capes, Lilacs y Scielo. Para la calidad metodológica se utilizó el Consolidated Criteria for Reporting Qualitative Research (COREQ). Fueron seleccionados seis estudios cualitativos, cuatro de los cuales mostraron que los docentes tienen dificultades para enseñar el componente DF debido a diferentes factores y dos estudios mostraron que era posible enseñar el componente curricular con estrategias teóricas-prácticas compartidas entre docentes y estudiantes. Por lo tanto, el estudio concluye que los docentes de EFE aún tienen dificultades en la enseñanza del componente por diferentes motivos, con algunas excepciones exitosas que pueden motivar un futuro mejor en el contexto de este importante componente curricular para la vida de los estudiantes.

  • English

    This research aimed to analyze teaching practice in Brazilian school physical education (SPE) with the content of folk dances (FD). For this, a systematic review of experimental studies with a qualitative approach was carried out in the following databases: Google Scholar, Capes journal portal, Lilacs, and Scielo. The Consolidated Criteria for Reporting Qualitative Research (COREQ) tool was used for methodological quality. Were selected six qualitative studies, four of which showed that teachers have difficulties teaching the FD component due to different factors. Two studies showed that it was possible to teach the curricular component with theoretical and practical strategies shared between teachers and students. Finally, it was concluded that SPE teachers still find it difficult to teach the components for different reasons, with some successful exceptions that can motivate for a better future within the context of this important curricular component for students’ life.

  • português

    A presente pesquisa visou analisar a prática docente na educação física escolar (EFE) brasileira com o componente de danças folclóricas (DF). Para isso, foi realizada uma revisão sistemática de estudos experimentais com abordagem qualitativa nos seguintes bancos de dados: Google acadêmico, portal de periódicos da Capes, Lilacs e Scielo. Usou-se a ferramenta Consolidated Criteria for Reporting Qualitative Research (COREQ) para a qualidade metodológica. Foram selecionados seis estudos qualitativos; destes, quatro evidenciaram que os docentes têm dificuldades para ministrar o componente de DF por distintos fatores e dois estudos mostraram que foi possível ministrar o componente curricular com estratégias teóricas e práticas compartilhadas entre docentes e discentes. Contudo, concluiu-se que os professores de EFE ainda sentem dificuldades para ministrar o componente por distintos motivos, com algumas exceções exitosas que podem motivar um futuro melhor dentro do contexto desse importante componente curricular para a vida dos alunos.