La interculturalidad como eje transversal entre vinculación con la sociedad e investigación

• Autores: Jorge Mantilla Jarrín, Belky Orbes Revelo
• Localización: Revista Vínculos, ISSN-e 2631-2751, Vol. 8, Nº. 2, 2023, págs. 13-24
• Idioma: español
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    La Constitución de Ecuador declara al país como intercultural y plurinacional; sin embargo, en el campo de la educación la perspectiva intercultural muy pocas veces llega a ser implementada en la práctica. La Universidad de Otavalo es una institución asentada en una zona con amplia diversidad cultural, y por su propia proyección estratégica considera a esta como un eje de desarrollo institucional. En este sentido, el modelo de vinculación con la sociedad y las políticas de investigación convergen a través del uso de una perspectiva intercultural. La presente investigación muestra las características de esta articulación. Para ejemplificar los avances en esta materia, se presentan los resultados de un proyecto de vinculación con la sociedad articulado con la investigación: La generación de prácticas teatrales como herramienta metodológica para la difusión de la interculturalidad entre estudiantes de bachillerato de instituciones educativas. A nivel metodológico, este proyecto tuvo un enfoque de investigación como acción participativa, se aplicaron técnicas etnográficas y de investigación basada en las artes. Los resultados muestran que el proyecto de vinculación-investigación permitió la transferencia de conocimientos contribuyendo a un replanteamiento de ideas sobre la interculturalidad en unidades educativas.

  • English

    The Ecuadorian constitution defines the country as intercultural and multinational. In its educational system, however, the intercultural perspective is rarely implemented. The Universidad de Otavalo is an institution located in an area with important cultural diversity. Therefore, it considers interculturality as one of its main axis of institutional development. In this sense, its office of community outreach and the directorate of research have incorporated an intercultural orientation. This paper illustrates how these two areas coordinate their actions to promote interculturality, by showing the results of a project whereby theatrical and ethnographical methodologies were implemented among high school students to strengthen intercultural communication. The results show that this project facilitated a process oriented to rethink students’ ideas about interculturality.