Integração da Educação Socioemocional no Ensino Português: Opinião e Perceção dos Agentes Educativos
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Amaral, Pascoal
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Fronteira, Inês
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Tomé, Gina
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Amaral, Rute
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Pereira, Tatiana
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[1] Universidade de Lisboa
Universidade de Lisboa
Socorro, Portugal
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[2] Universidade Nova de Lisboa
Universidade Nova de Lisboa
Socorro, Portugal
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[3] Instituto de Saúde Ambiental, Universidade de Lisboa / Faculdade de Ciências da Saúde, Universidade Europeia, Portugal
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[4] Clínica Lusíadas Oriente, Portugal
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[5] IAC - Instituto de Apoio à Criança, Portugal
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- Localización: Sisyphus: Journal of Education, ISSN-e 2182-9640, Vol. 12, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Educational Research Themes), págs. 7-29
- Idioma: portugués
- Títulos paralelos:
- Integración de la Educación Socioemocional en la Educación Portuguesa: Opinión y Percepción de los Agentes Educativos
- Integration of Socio-emotional Education in Portuguese Education: Opinion and Perception of Educational Agents
- Enlaces
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Resumen
- español
Este estudio pretende analizar la opinión y percepción de los agentes educativos portugueses sobre la integración de la educación socioemocional en las escuelas portuguesas. Para ello, se realizaron entrevistas semiestructuradas a agentes educativos de diferentes niveles educativos, áreas científicas y regiones de Portugal. Aunque las últimas investigaciones indican que la educación socioemocional contribuye al éxito académico, a una mejor preparación para los retos de la vida, a la protección de la salud y a la creación de entornos de aprendizaje positivos; en Portugal, la educación socioemocional sigue desatendida. Según los participantes en el estudio, para integrar la educación socioemocional es necesario cambiar los planes de estudio, universalizar e invertir en el desarrollo de los conocimientos y el nivel socioemocional de los profesores, aumentar el apoyo social en la escuela, cambiar la organización escolar, y transformar el entorno en el que se debaten y deciden las políticas educativas.
- português
Este estudo tem como objetivo analisar a opinião e perceção dos agentes educativos portugueses sobre a integração da educação socioemocional na escola portuguesa. Para tal, foram realizadas entrevistas semiestruturadas a agentes educativos de diferentes níveis do ensino, áreas científicas e regiões de Portugal. Embora a investigação mais recente indique que a educação socioemocional contribui para o sucesso académico, para uma melhor preparação para os desafios da vida, para a proteção da saúde e para criação de ambientes de aprendizagem positivos; em Portugal, a educação socioemocional continua a ser negligenciada. Segundo os participantes no estudo, para a integração da educação socioemocional é necessário alterar os currículos, universalizar e investir no desenvolvimento do conhecimento e nível socioemocional dos docentes, aumentar o suporte social na escola, alterar a organização escolar e transformar o ambiente de discussão e decisão das políticas de educação.
- English
This study aims to analyse the opinion and perception of Portuguese educational agents on the integration of socio-emotional education in Portuguese schools. To this end, semi-structured interviews were carried out with educational agents from different levels of education, scientific areas and regions of Portugal. Although the latest research indicates that socio-emotional education contributes to academic success, better preparation for life's challenges, health protection and the creation of positive learning environments; socio-emotional education continues to be neglected in Portugal. According to the participants in the study, in order to integrate socio-emotional education it is necessary to change curricula, universalise and invest in the development of teachers' knowledge and socio-emotional level, increase social support at school, change the school organisation, and transform the environment in which education policies are discussed and decided.
- español
