Escalas de evaluación en autismo

• Sanpedro, María Elena ^[1]
  1. [1] Fundación Integrar
• Localización: Acta Neurológica Colombiana, ISSN-e 2422-4022, ISSN 0120-8748, Vol. 22, Nº. 2, 2006, págs. 106-111
• Idioma: español
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    Existen diferentes escalas de evaluación del autismo, las cuales seguirán siendo necesarias mientras no se encuentren marcadores biológicos. Diversos autores han hecho referencia a las dificultades para el diagnóstico del autismo, algunas de ellas inherentes al cuadro mismo y otras a las personas que rodean al niño. Se asumen como ciertos muchos mitos del autismo, entre ellos: un niño con autismo no es cariñoso, un niño con autismo siempre se autoestimula y autolesiona. Un niño con autismo no habla, no responde preguntas. Aproximadamente el 70 por ciento de los niños con autismo tienen alguna forma de lenguaje. Por tanto, es necesario estar atento a la variedad de manifestaciones del autismo: espectro autista o continuo autista.

    Existen muchas escalas para evaluar autismo, la escala de sondeo evolutivo (Bayley scales of infant development-BSID), es la mejor documentada y utilizada tanto en la clínica como en la investigación. Es posible evaluar niños hasta los tres años en tres dominios: mental, motor y conductual. La escala de tamizaje específico para autismo (Checklist for autism in toddlers -CHAT) fue publicada en 1992 y constituye la principal herramienta para el tamizaje de autismo, en niños entre los 18-36 meses.

    La escala de diagnóstico, (Autism diagnostic interview -revised-ADI-R) publicada en 1989, fue diseñada por un grupo de clínicos expertos en el campo del autismo, se correlaciona con la definición del autismo del CIE-10 y del DSM-IV, pero debe ser aplicada por un profesional entrenado. Conduce a puntajes que corresponden a autismo o desórdenes del espectro autista. El LEITER-R es la escala más recomendada evaluar el perfil intelectual de las personas con autismo, aunque también se emplea para otros tipos de discapacidad intelectual.

  • English

    There are different scales for autism evaluation, which will be necessaries while do not find biological markers. Diverse authors have referred to the difficulties for the diagnosis of the autism; some of them are inherent to the disorder itself, others to the persons who surround the child. Many myths about autism are assumed as certain, between them: a child with autism is not affectionate, a child with autism always auto stimulated and auto injures. A child with autism does not tool and not answer questions. Approximately 70 per cent of the children with autism have some form of language. Therefore, it is necessary to be alert to the autistic spectrum.

    There are many scales to evaluate autism. The scale of evolutionary poll, Bayley scales of infant development (BSID), is the the most documented and used scale for development in clinical and investigative setting. Is possible evaluate children under three years old in three domains: mental, motor, and behavioral. The screening scale specific for autism, Checklist for autism in toddlers (CHAT) was published from 1992; it constitutes the principal tool for the screening of autism, in children between 18-36 months. The scale of diagnosis, Autism diagnostic interview-revised (ADI-R.) was published in 1989. Designed by a group of clinical experts in the field of the autism is well correlated with CIE-10 and DSM-IV classification, but must be realized for a trained professional, and leads to scores that correspond to autism or disorders of the autistic spectrum. The LEITER-R is the most recommended scale to achieve the intention of evaluating the intellectual profile of the persons with autism, though also it uses for other types of intellectual disability.