Gender stereotypes in the physical education textbook

• Vicki Ahmad Karisman ^[1] ; Dedi Supriadi ^[1] ; Gita Febria Friskawati ^[1]
  1. [1] STKIP Pasundan
• Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 62, 2025, págs. 132-139
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Estereotipos de género en el libro de texto de educación física
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    Los estereotipos de género en los medios de comunicación, incluidos los libros, pueden desempeñar un papel importante en el proceso de construcción de la identidad de género. El propósito de este estudio es analizar la representación de género en los libros detexto de Educación Física, Deportes y Salud de la Escuela Primaria. El análisis se realizó tabulando imágenes y observando la aparición de perso-najes de género en el texto en los libros de educación física de primaria desde el primer grado hasta el sexto grado. La visibilidad y la primacía se refieren al número de veces que un personaje masculino o femenino aparece primero en un ejercicio. Se contaron los estereotipos de género (como personajes femeninos haciendo juegos de cuerdas, personajes masculinos jugando juegos de pelota grande). Con base en estos datos, se puede ver que en las clases 1, 2, 4, 5 y 6 hay más imágenes masculinas que femeninas, solo en la clase 3 hay más imágenes femeninas que masculinas. Además, los resultados de los datos de estereotipos de género muestran que los hombres son más dominantes en gimnasia de suelo, deportes acuáticos, actividades de aptitud física, juegos de invasión, juegos de red, mantenimiento de la higiene reproductiva, artes marciales Pencak Silat y atletismo. En cambio, los materiales de gimnasia y las actividades de gimnasia rítmica están dominados por mujeres. Estos estereotipos se consideran una de las formas en que se influye y construye la identidad de género. Pueden limitar las opciones de las personas en relación con sus roles, intereses y aspiraciones, ya que las personas tienden a ajustarse a lo que se percibe como la norma de género en la sociedad.

  • English

    Gender stereotypes in media, including books, can play an important role in the process of gender identity construction. The purpose of this study is to analyze gender representationin Elementary School Physical Education, Sports and Health textbooks. The analysis was conducted by tabulating images and looking at the appearance of gender characters in the text in the elementary physical education books from grade one to grade six. Visibility and Firstness refer to the number of times a male or female character appears first in an exercise. Gender stereotypes (such as female characters doing rope games, male characters playing big ball games) were counted. Based on this data, it can be seen that in classes 1,2,4,5 and 6 there are more male images than female, only in class 3 there are more female images than male. Furthermore, the results of Gender Stereotyping data show that males are more dominant in Floor Gymnastics, Water Sports, Physical Fitness Activities, Invasion Games, Net Games, Maintenance of Reproductive Hygiene, Pencak Silat Martial Arts, and Athletics. In contrastgymnastics materials and Rhythmic Gymnastics Activities are dominated by women. Such stereotypes are considered as one of the ways in which gender identity is influenced and constructed. They can limit individuals' choices in relation to their roles, interests and aspirations, as individuals tend to conform to what is perceived as the gender norm in society.