Análisis sobre la evolución tecnológica hacia la Educación 4.0 y la virtualización de la Educación Superior

• Muñoz-Guevara, Epigmenio ^[1] ; Velázquez-García, Guillermina ^[1] ; Barragán-López, Jorge Francisco ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Querétaro

     Universidad Autónoma de Querétaro

     México

     
• Localización: Transdigital, ISSN-e 2683-328X, Vol. 2, Nº. 4, 2021 (Ejemplar dedicado a: Julio-Diciembre), págs. 61-74
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo presenta un análisis sobre la evolución tecnológica de la Educación 4.0 y los conceptos que soportan la educación superior en la era digital, las tendencias pedagógicas y académicas que la sustentan, y su impacto en la virtualización de la educación superior. Aunque ya se vislumbraban transformaciones en la educación digital, la irrupción de la pandemia por COVID-19 aceleró los cambios de métodos de estudio, de interacción humana, incluyendo la obligación del estudio y trabajo remoto. Los cambios que provocó la pandemia parecían una condición temporal, pero todo indica que serán cambios permanente en las interacciones educativas mediadas por las Tecnologías de la Información y Comunicación. Lo anterior conduce a un ámbito emergente: la Educación 4.0, que se basa en la Cuarta Revolución y está relacionada con la información digital. Es la interconexión y convergencia de varias tecnologías en los entornos digitales, el almacenamiento, manejo y socialización de los contenidos académicos, lo que resulta en cambios metodológicos en la educación, sobre todo para mejorar la comprensión a través de contenidos a distancia y virtualizados. Esto está generando nuevas estrategias, contenidos y métodos de enseñanza, acelerando el uso de la tecnología como mediador del proceso enseñanza-aprendizaje, con nuevas aplicaciones de herramientas, nuevos entornos, métodos educativos y el desarrollo de contenidos mediados por las nuevas competencias digitales de docentes y discentes. Se hace un análisis sobre la Educación 4.0 y la virtualidad de la educación a través de similitudes que describen las convergencias y divergencias entre concepciones educativas y las tecnologías.