La gestión del conocimiento en las actitudes y percepciones del aprendizaje en el posgrado de una universidad pública, según la espiral del conocimiento

• Daniel Víctor Surco Salinas ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Universidad Nacional Mayor de San Marcos

     Perú

     
• Localización: Industrial Data, ISSN 1560-9146, ISSN-e 1810-9993, Vol. 26, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: Advance Publication), págs. 167-196
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The influence of knowledge management on the attitudes and perceptions of graduate students toward learning at a public university according to the knowledge spiral
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este trabajo de investigación fue demostrar la influencia de la gestión del conocimiento en las actitudes y percepciones acerca del aprendizaje de los estudiantes del programa de doctorado de Ingeniería Industrial de la unidad de posgrado de una universidad pública, según el modelo de la espiral del conocimiento. Se trata de una investigación aplicada con enfoque cuantitativo, nivel explicativo y diseño cuasiexperimental con posprueba únicamente. Su población estuvo constituida por los doctorandos y una muestra censal de 22 estudiantes del programa en mención. Del total de las hipótesis específicas planteadas, dos de ellas fueron negativas; no obstante, se comprobó que utilizando una línea base menor a la propuesta inicialmente, las actitudes y percepciones acerca de la combinación e interiorización del conocimiento de los estudiantes superaron las expectativas, lo cual no implica que se haya logrado superar la línea base inicial propuesta. Por tanto, es necesario mejorar la gestión del conocimiento.

  • English

    The objective of this research was to demonstrate the influence of knowledge management on the attitudes and perceptions toward learning among students enrolled in an Industrial Engineering doctoral program of a public university. The study follows the knowledge spiral model and adopts an applied and quantitative approach with a quasi-experimental, explanatory design. The sample consists of all the doctoral students enrolled in the program, and the study uses a census sample of 22 students. Although two specific hypotheses presented negative results, the study finds that the attitudes and perceptions of students toward the combination and internalization of knowledge have exceeded expectations, albeit with a lower baseline than initially proposed. However, the study suggests that there is still room for improvement in knowledge management practices.