La educación literaria y medioambiental con álbumes de no ficción: Estrategias que facilitan respuestas cognitivas y emocionales

• Cristóbal Hornillos , Rubén ^[1] ; Muela Bermejo, Diana ^[1] ; Escrig Aparicio , José Antonio ^[1]
  1. [1] Universidad de Zaragoza

     Universidad de Zaragoza

     Zaragoza, España

     
• Localización: Prisma Social: revista de investigación social, ISSN-e 1989-3469, Nº. 47, 2024 (Ejemplar dedicado a: La actividad dinamizadora de las mujeres en el ámbito local), págs. 200-218
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Literary and environmental education with non-fiction picture books: Strategies that facilitate cognitive and emotional responses
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• Resumen
  • español

    Este artículo analiza las claves discursivas textuales y gráficas de dos álbumes de no ficción centrados en la naturaleza de la premiada colección “Los ciclos del Universo”, de Zahori Books. Infinito (2020) y Opuestos (2021) plantean propuestas similares que permiten conjugar factores cognitivos y emocionales en la mediación. Esta propuesta desarrolla un estudio de caso de una intervención didáctica que combina estrategias de diálogo (Tough, 1976) con metodologías activas (Goodwin et al., 2019) para fomentar una educación literaria y medioambiental sostenible en línea con la Agenda 2030 y los ODS facilitando respuestas tanto de tipo cognitiva como emocional. Esta investigación constituye además un ciclo de una investigación más amplia, que contó con un estudio previo (Cristóbal y Sanjuán, 2023) y que está siendo continuado durante el 2024 con una investigación con metodología mixta en dos aulas con otros dos álbumes posteriores de la misma colección. Este ciclo nos ha permitido confirmar la adecuación de estas obras tanto desde el punto de vista cognitivo como emocional. Así mimo, se ha constatado una asimilación progresiva tanto cognitiva como emocional y una mejora de la respuesta entre las dos fases de esta propuesta a la hora de diferenciar entre hechos, preguntas, sentimientos y conexiones personales.

  • English

    This paper analyzes the textual and graphic discursive keys of two non-fiction picture books focused on nature from the award-winning collection “Los ciclos del universo”, by Zahori Books. Infinito (2020) and Opposites (2021) present similar proposals that allow cognitive and emotional factors. This proposal develops a case study of a didactic intervention that combines dialogue strategies (Tough, 1976) with active methodologies strategies (Goodwin et al., 2019) to promote sustainable literary and environmental education in line with the Agenda 2030 and the SDGs facilitating both cognitive and emotional responses. This research also constitutes a cycle of broader research, which included a previous study (Cristóbal and Sanjuán, 2023) and which is being continued during the year 2024 with a mixed methodology research in two classrooms with two others later books from the same collection. This cycle has allowed us to confirm the adequacy of these works both from a cognitive and emotional point of view. Likewise, a progressive assimilation, both cognitive and emotional, has been observed and an improvement in the response between the two phases of this proposal when it comes to differentiating between facts, questions, feelings and personal connections.