La sinestesia y la multisensorialidad cómo incide en el proceso evolutivo del aprendizaje en la niñez: Synesthesia and multisensoriality as it affects the evolutionary process of learning in childhood

• Plúas Pérez, Lila del Rocío ^[1] ; Sánchez Salazar, Tanya del Rocío ^[2] ; Sánchez Soto, Maya Aracely ^[2] ; Aguas Veloz , Juan Francisco ^[2]
  1. [1] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Técnica de Babahoyo

     Universidad Técnica de Babahoyo

     Babahoyo, Ecuador

     
• Localización: Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN-e 2789-3855, Vol. 5, Nº. 5, 2024 (Ejemplar dedicado a: LATAM; 1 – 15)
• Idioma: español
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• Resumen

  • La sinestesia como la multisensorialidad tienen un impacto significativo en el proceso evolutivo del aprendizaje en la niñez. Al aprovechar estas capacidades, los educadores pueden crear entornos de aprendizaje más inclusivos y efectivos que no solo mejoran la retención de información, sino que también fomentan la creatividad y el pensamiento crítico. En la niñez, el cerebro está en una etapa crucial de desarrollo y es especialmente receptivo a las experiencias multisensoriales. La sinestesia y la multisensorialidad pueden jugar un papel importante en este proceso evolutivo del aprendizaje. Los niños que experimentan el mundo de manera sinestésica pueden tener una ventaja en la memorización y la asociación de conceptos, ya que su cerebro crea conexiones más fuertes entre diferentes tipos de información. Además, la enseñanza multisensorial puede ayudar a todos los niños, no solo a los sinestésicos, a desarrollar habilidades cognitivas y creativas más robustas. En la investigación detallamos que la sinestesia es un fenómeno perceptual en el que la estimulación de un sentido provoca una experiencia automática e involuntaria en otro sentido. Por ejemplo, algunas personas pueden ver colores al escuchar música o asociar números con sabores. Actividades que combinan la vista, el oído, el tacto y el olfato fomentan una mayor participación, lo que a su vez puede llevar a un aprendizaje más profundo y significativo. Este enfoque es especialmente beneficioso para aquellos que presentan dificultades de aprendizaje. Este fenómeno, aunque raro, ha sido objeto de estudio desde el siglo XIX y se ha demostrado que no es patológico.