El Periodo de la Violencia en el Tolima y su Repercusión en la Niñez, Pedagogía y Educación

• Moreno Patiño, Myriam ^[1]
  1. [1] Universidad Santo Tomás

     Universidad Santo Tomás

     Santiago, Chile

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 3, 2024, págs. 6496-6513
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Period of Violence in Tolima and its Repercussion on Children, Pedagogy and Education
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    El periodo de La Violencia en el Tolima, Colombia, entre 1948 y 1964, dejó una profunda huella en la niñez y la educación. Este estudio se enfoca en las impactantes repercusiones de La Violencia en la vida de un niño de esta región. Durante esta década, este niño se convirtió en testigo y víctima de atrocidades inimaginables que alteraron su entorno familiar y su acceso a la educación, dejando una marca indeleble en su futuro. Este análisis se adentra en las historias silenciadas de quienes vivieron en carne propia los horrores de La Violencia, destacando la necesidad de comprender las consecuencias de los conflictos armados en la niñez y la educación. Además, se explora la educación en un contexto de conflicto armado, examinando la disponibilidad de instituciones educativas y la calidad de la enseñanza. Se analizan también las particularidades de la educación en entornos rurales, donde las condiciones geográficas y socioeconómicas añadieron desafíos adicionales a un sistema educativo ya frágil.

  • English

    The period of La Violencia in Southern Tolima, Colombia, between 1948 and 1958, left a profound mark on childhood and education. This study focuses on the striking repercussions of La Violencia in the life of a child from this region. During this decade, this child became a witness and victim of unimaginable atrocities that disrupted his family environment and his access to education, leaving an indelible mark on his future. This analysis delves into the silenced stories of those who experienced the horrors of La Violencia firsthand, highlighting the need to understand the consequences of armed conflicts on childhood and education. Furthermore, it explores education in a context of armed conflict, examining the availability of educational institutions and the quality of teaching. It also analyzes the peculiarities of education in rural environments, where geographical and socioeconomic conditions added additional challenges to an already fragile educational system.