Divulgación Científica como Estrategia Metodológica para el Aprendizaje por Competencias

• Chanduví Calderón , Wilder de la Cruz ^[2] ; Guevara Vidarte, Arnaldo ^[2] ; Estela Becerra, Víctor Manuel ^[1] ; Ballena de la Cruz, Abel Dionicio ^[3]
  1. [1] Universidad Nacional de Cajamarca

     Universidad Nacional de Cajamarca

     Cajamarca, Perú

     
  2. [2] Universidad Nacional Autónoma de Chota
  3. [3] Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

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• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 3, 2024, págs. 5824-5845
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Scientific Dissemination as a Methodological Strategy for Learning by Competencies
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    Divulgación científica como estrategia metodológica para el aprendizaje por competencias es de trascendental importancia porque existe mucha relación entre ambos elementos. El estudiante universitario no se ha percatado de esta relación complementaria que existe entre ambas dimensiones, por ello no utiliza la Divulgación científica como estrategia metodológica para el descubrimiento y desarrollo de sus competencias: saberes conceptuales, actitudinales y procedimentales; los docentes universitarios tampoco lo hacen por desconocimiento. El objetivo fue explicar la percepción que tienen los estudiantes del II ciclo de todas las Escuela Profesionales de la Universidad Nacional Autónoma de Chota sobre la Divulgación Científica como una estrategia metodológica para el aprendizaje por competencias. Se utilizó como metodología de investigación científica el enfoque mixto (cualitativo – cuantitativo), de tipo descriptivo y explicativo, para describir y explicar esa relación complementaria. Se creó una ficha de encuesta aplicada a una muestra poblacional de 150 estudiantes de las Escuelas Profesionales de: Enfermería, Contabilidad, Ingeniería Civil, Ingeniería Agroindustria y a Ingeniería Forestal y Ambiental, previa validez de tres jueces expertos. Conclusión: la percepción sensitiva y racional de los estudiantes considera que la Divulgación Científica es democrática, participativa y popularizadora, y es una estrategia metodológica para el aprendizaje por competencias: conceptuales, actitudinales y procedimentales.

  • English

    Scientific dissemination as a methodological strategy for learning by competencies is of transcendental importance because there is a lot of relationship between both elements. The university student has not realized this complementary relationship that exists between both dimensions, which is why they do not use scientific dissemination as a methodological strategy for the discovery and development of their skills: conceptual, attitudinal and procedural knowledge; University teachers do not do it either due to lack of knowledge. The objective was to explain the perception that students of the II cycle of all the Professional Schools of the National Autonomous University of Chota have about Scientific Dissemination as a methodological strategy for learning by competencies. The mixed approach (qualitative – quantitative), descriptive and explanatory, was used as a scientific research methodology to describe and explain this complementary relationship. A survey form was created applied to a population sample of 150 students from the Professional Schools of: Nursing, Accounting, Civil Engineering, Agribusiness Engineering and Forestry and Environmental Engineering, after validation by three expert judges. Conclusion: the sensitive and rational perception of the students considers that Scientific Dissemination is democratic, participatory and popularizing, and is a methodological strategy for learning by competencies: conceptual, attitudinal and procedural.