Percepción sobre la Deserción Escolar y la Calidad Educativa en Docentes del Instituto Técnico Agropecuario Santa Helena del Opón

• Sánchez Sánchez , Yuliana ^[1]
  1. [1] Universidad Cuauhtemoc de México
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 3, 2024, págs. 5453-5466
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Perception of School Dropouts and Educational Quality in teachers of the Santa Helena del Opón Agricultural Technical Institute
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    Esta investigación aborda la deserción escolar y la calidad educativa en el Instituto Técnico Agropecuario del municipio de Santa Helena del Opón, Santander, Colombia. El estudio de la deserción escolar y la calidad educativa es relevante para la nación (Colombia) porque genera nueva información sobre dos fenómenos educativos mundiales, por lo que el objetivo del estudio se centró en conocer la percepción sobre deserción escolar y calidad educativa de los docentes del Instituto Técnico Agropecuario Santa Helena de Opón, como estrategia para describir la realidad de la institución. Estudio de tipo cualitativo con alcance descriptivo, que contó con tres fases para su realización, utilizando entrevistas semiestructuradas y un focus group, con la participación de 20 docentes. Como resultados principales se destaca que la deserción escolar en la institución está dada por factores intraescolares y extraescolares. Por su parte la calidad educativa se vincula a las garantías que se ofrecen a nivel nacional, departamental e institucional para el buen funcionamiento del colegio, incluyendo a la planta física, recursos económicos, humanos y condiciones del entorno. Se concluye que es necesario conocer la realidad de la institución educativa para comprender por qué se da la deserción escolar y los factores que se asocian a la calidad educativa en el contexto. Cada lectura de la realidad enriquece los procesos, reflexión y análisis educativo que permite conocer más de cerca sobre la deserción escolar calidad de la educación en el contexto.

  • English

    This research addresses school dropout and educational quality at the Instituto Técnico Agropecuario in the municipality of Santa Helena del Opón, Santander, Colombia. The study of school dropout and educational quality is relevant for the nation (Colombia) because it generates new information on two global educational phenomena, so the objective of the study focused on knowing the perception of school dropout and educational quality of the teachers of the Instituto Técnico Agropecuario Santa Helena de Opón, as a strategy to describe the reality of the institution. This is a qualitative study with descriptive scope, which had three phases for its realization, using semi-structured interviews and a focus group, with the participation of 20 teachers. The main results show that school dropout in the institution is due to in-school and out-of-school factors. On the other hand, educational quality is linked to the guarantees offered at the national, departmental and institutional levels for the proper functioning of the school, including the physical plant, economic and human resources, and environmental conditions. It is concluded that it is necessary to know the reality of the educational institution in order to understand why school dropout occurs and the factors associated with educational quality in the context. Each reading of the reality enriches the processes, reflection and educational analysis that allows to know more closely about school dropout and the quality of education in the context.