Propuesta de Intervención Educativa Mediante el Uso de las TICCAD para el Desarrollo de Habilidades Socio-Comunicativas en el Estudiantado Neurodivergente

• Rodriguez Gutierrez , Paulo Cesar ^[1] ; Ramírez Díaz, Brissa Mariel ^[1] ; Hurtado Armendáriz, Sara Yessenia ^[1] ; Aispuro Félix, Elvia Esthela ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Baja California

     Universidad Autónoma de Baja California

     México

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 3, 2024, págs. 5063-5075
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Proposal for Educational Intervention Using ICKDLT for the Development of Socio Communicative Skills in Neurodivergent Students
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• Resumen
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    El contexto educativo actual presenta necesidades latentes en la formación del estudiantado, puesto que la sociedad actual exige individuos formados para una sociedad del conocimiento, por ende, se requiere transformar las prácticas educativas al combinar el conocimiento con el uso adecuado de las tecnologías.  Las Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digital (TICCAD), más el modelo de conocimiento técnico pedagógico del contenido (TPACK) presentan una alternativa para impulsar el funcionamiento, evolución, creatividad y motivación de la sociedad del conocimiento, al permitir el acceso, la comunicación, la creación y el aprendizaje continuo de forma digital (Barajas y Cuevas 2017; Luna, 2023; Salas, 2019). Esta investigación presenta una propuesta metodológica considerando el proceso de diseño y aplicación de un taller fundamentado en el conectivismo que tiene por objetivo desarrollar competencias comunicativas y sociales dentro de entornos virtuales y presenciales mediante la creación de materiales multimedia; dirigido a adolescentes que cursan la educación secundaria y cumplen con las características de ser estudiantado con Aptitudes sobresalientes (AS) en tecnologías y una doble excepcionalidad, ya sea Trastorno del Espectro Autista (TEA) o Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Al impartir y finalizar dicho taller se observó que el estudiantado participante a través del uso efectivo de las TICCAD, obtuvo avance significativo en el desarrollo de habilidades blandas como la comunicación efectiva, colaboración, creatividad y resolución de conflictos; impactando directamente en su desempeño académico y actividades cotidianas

  • English

    The current educational context presents latent needs in student training, as today's society demands individuals prepared for a knowledge society. Therefore, it is necessary to transform educational practices by combining knowledge with the appropriate use of technologies. Information, Communication, Knowledge, and Digital Learning Technologies (ICKDLT), along with the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) model, present an alternative to promote the functioning, evolution, creativity, and motivation of the knowledge society. They enable access, communication, creation, and continuous digital learning (Barajas and Cuevas, 2017; Luna, 2023; Salas, 2019). This research presents a methodological proposal considering the design and application process of a workshop based on connectivism. The workshop aims to develop communicative and social competencies in virtual and face-to-face environments through the creation of multimedia materials. It is directed at secondary school adolescents who have outstanding aptitudes (OA) in technologies and a dual exceptionality, either Autism Spectrum Disorder (ASD) or Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Upon delivering and completing the workshop, it was observed that the participating students, through the effective use of ICKDLT, made significant progress in the development of soft skills such as effective communication, collaboration, creativity, and conflict resolution. This directly impacted their academic performance and daily activities.