Impacto de la Introducción de la Robótica en la Educación Inicial en el Desarrollo de la Motricidad Fina y Gruesa

• Guerrero Chunga, Noemí Elizabeth ^[1] ; Ordóñez García , Kenia Irene ^[2] ; Paredes Leyton , Sonia del Carmen ^[1]
  1. [1] Unidad Educativa Ciudad de Riobamba
  2. [2] Unidad Educativa Ciudad de Riobamba Ecuador
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 3, 2024, págs. 8884-8897
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact of Introducing Robotics in Early Education on the Development of Fine and Gross Motor Skills
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    La investigación examina el impacto positivo de la robótica en el desarrollo motor de niños preescolares. El objetivo es evaluar este efecto utilizando una metodología mixta que combina métodos cualitativos y cuantitativos. Se emplearon pruebas estandarizadas como el Test de Desarrollo de Habilidades Motoras de Peabody (PDMS-2) y el Test de Movimientos de Motricidad Gruesa (TGMD-2) para medir habilidades motoras antes y después de la intervención robótica. También se realizaron entrevistas semiestructuradas con docentes y padres, junto con observaciones directas en el aula. Los resultados destacaron mejoras significativas en la motricidad fina y gruesa de los niños después de interactuar con la robótica (+15 puntos en PDMS-2 para motricidad fina, +16 puntos en PDMS-2 para motricidad gruesa, +15 puntos en TGMD-2 para movimientos locomotores, +14 puntos en TGMD-2 para control de objetos). Análisis estadísticos confirmaron la eficacia de la intervención. Los participantes reportaron que la robótica capturó el interés de los niños y facilitó su aprendizaje, además de observar mejoras en la coordinación y precisión de movimientos. Esta investigación respalda que la robótica es una herramienta educativa efectiva para promover el desarrollo motor en la educación inicial. Integrar tecnologías como la robótica desde temprana edad no solo enriquece el aprendizaje de los niños, sino que también prepara mejor para desafíos futuros, subrayando la importancia de su inclusión en programas educativos preescolares para un desarrollo integral y efectivo de habilidades motoras.

  • English

    The research examines the positive impact of robotics on the motor development of preschool children. The aim is to evaluate this effect using a mixed methodology that combines qualitative and quantitative methods. Standardized tests such as the Peabody Developmental Motor Scales-2 (PDMS-2) and the Test of Gross Motor Development-2 (TGMD-2) were used to measure motor skills before and after robotic intervention. Semi-structured interviews with teachers and parents, along with direct observations in the classroom, were also conducted. The results highlighted significant improvements in fine and gross motor skills of children after interacting with robotics (+15 points in PDMS-2 for fine motor skills, +16 points in PDMS-2 for gross motor skills, +15 points in TGMD-2 for locomotor movements, +14 points in TGMD-2 for object control). Statistical analyses confirmed the effectiveness of the intervention. Participants reported that robotics captured children's interest and facilitated their learning, noting improvements in coordination and movement precision. This research supports that robotics is an effective educational tool to promote motor development in early education. Integrating technologies like robotics from an early age not only enhances children's learning but also better prepares them for future challenges, underscoring the importance of its inclusion in preschool educational programs for comprehensive and effective motor skill development.