El Liderazgo Escolar: Un Estudio Comparativo en América Latina

• Castro Luna , Juan Sebastián ^[2] ; González Quiroga, Cindy Paola ^[2] ; Castaño Garces , María Eugenia ^[2] ; Alarcón Medina, Rudi Lorena ^[2] ; Perez Pertuz, Johemir Jesus ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Colombia

     
  2. [2] Universidad UNIMINUTO
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 3, 2024, págs. 12031-12053
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • School Leadership: Analysis of Educational Policies from the Perspective of Chile, Argentina, Mexico, Peru and Colombia
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo analizar el liderazgo escolar en el marco de las políticas educativas en América Latina a fin de corroborar su pertinencia en los contextos educativos centrándose en Chile, Colombia, Argentina, México y Perú, utilizando una metodología documental cualitativa, el estudio identifica y analiza las políticas educativas implementadas en la última década en relación con el liderazgo escolar; los hallazgos destacan que en países como Chile, Argentina, México y Perú las políticas educativas han mejorado significativamente la gestión y liderazgo escolar mediante la profesionalización docente y estrategias innovadoras, en contraste Colombia aún carece de políticas específicas que fomenten directamente el liderazgo escolar, aunque se reconoce la importancia de adaptar experiencias exitosas de otros países para fortalecer su sistema educativo, por tanto, el artículo concluye que un liderazgo escolar efectivo es fundamental para mejorar la calidad educativa y aboga por la implementación de políticas públicas que promuevan el liderazgo educativo en Colombia.

  • English

    This article investigates the influence of educational policies on school leadership in Latin America, focusing on Chile, Colombia, Argentina, Mexico, and Peru. Using a qualitative documentary methodology, the study identifies and analyzes educational policies implemented over the past decade concerning school leadership. The findings highlight that, in countries like Chile, Argentina, Mexico, and Peru, educational policies have significantly improved school management and leadership through teacher professionalization and innovative strategies. In contrast, Colombia still lacks specific policies directly promoting school leadership, although the importance of adapting successful experiences from other countries to strengthen its educational system is recognized. The article concludes that effective school leadership is crucial for improving educational quality and advocates for the implementation of public policies that promote educational leadership in Colombia.