Desafíos de la Enseñanza en Línea Durante la Pandemia Desencadenada por Covid-19 en la Educación Básica. Revisión Bibliográfica

• Medina Pérez, Víctor Hugo ^[1] ; Vargas Ipaz, Edison Fernando ^[1]
  1. [1] Instituto Superior Tecnológico New Generation
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 3, 2024, págs. 7611-7626
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Psychological Conditions Triggered by Covid-19 in Basic Education Students. Bibliographic Review
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• Resumen
  • español

    Covid-19 fue sin duda alguna una de las pandemias más graves en la historia de la humanidad, cuyas repercusiones no solo se encasillaron en el ámbito sanitario, sino que repercutieron a nivel educativo, social y económico. La implementación de nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje basados en la conectividad y la disposición de recursos tecnológicos, se convirtió en un desafío para millones de niños y niñas de educación básica alrededor del mundo, quienes vieron sus sueños frustrados debido a la inaccesibilidad, la falta de recursos tecnológicos y económicos, limitando su desarrollo y aislándolos del sistema educativo. Con base en lo expuesto, el objetivo de este documento fue: analizar los desafíos de la enseñanza en línea durante la pandemia desencadenada por Covid-19 en la educación básica mediante una revisión bibliográfica actualizada. Los resultados obtenidos de esta investigación demuestran que frente a la pandemia desencadenada por Covid-19, las brechas sociales y económicas se hicieron más evidentes, al mismo tiempo, la falta de recursos tecnológicos, la precaria preparación docente en el campo digital, la crisis financiera mundial y el entorno de confinamiento, afectaron negativamente el aprendizaje de los estudiantes de educación básica, quienes no comprendían las reglas de la nueva modalidad y no podían acceder de forma adecuada u oportuna al apoyo docente, al mismo tiempo, el autoaprendizaje forzado y la sobrecarga de tareas, hicieron que se sobrestimara la calidad del aprendizaje y se tratara de cumplir únicamente el currículo dispuesto por las autoridades, sin considerar los vacíos cognoscitivos que se dejaban en medio de la pandemia.

  • English

    Covid-19 was without a doubt one of the most serious pandemics in the history of humanity, whose repercussions were not only classified in the health field, but also had repercussions on an educational, social and economic level. The implementation of new teaching and learning models based on connectivity and the availability of technological resources became a challenge for millions of boys and girls in basic education around the world, who saw their dreams frustrated due to inaccessibility, lack of technological and economic resources, limiting their development and isolating them from the educational system. Based on the above, the objective of this document was: to analyze the challenges of online teaching during the pandemic triggered by Covid-19 in basic education through an updated bibliographic review. The results obtained from this research demonstrate that in the face of the pandemic triggered by Covid-19, the social and economic gaps became more evident, at the same time, the lack of technological resources, the precarious teaching preparation in the digital field, the financial crisis world and the confinement environment, negatively affected the learning of basic education students, who did not understand the rules of the new modality and could not access teaching support in an adequate or timely manner, at the same time, forced self-learning and overload of tasks, caused the quality of learning to be overestimated and attempts were made to only comply with the curriculum provided by the authorities, without considering the cognitive gaps that were left in the midst of the pandemic.