La Incidencia de la Disgrafía en el Ritmo del Proceso de Enseñanza - Aprendizaje en los Estudiantes de Educación Básica y su Afectación en el Rendimiento Escolar

• Ponce Mendoza , Jesús Agustina ^[1] ; Mora Macias, Armenia Francisca ^[1] ; Intriago Zambrano, Nexi Elizabeth ^[1] ; Muñoz Pinela, Abel Guillermo ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación Ecuador
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 3, 2024, págs. 10042-10066
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Incidence of Dysgraphia in the Rhythm of the Teaching-Learning Process in Basic Education Students and its Impact on School Performance
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• Resumen
  • español

    En Ecuador, la disgrafía representa un desafío significativo en el aprendizaje, afectando la habilidad de las personas para escribir debido a complejas dificultades en el procesamiento motor y de información. Esta condición puede resultar en problemas de ortografía y caligrafía deficientes. En el cantón Buena Fe, la disgrafía tiene un impacto notable, especialmente en relación con la pronunciación, que influye directamente en la calidad de la caligrafía. Durante la investigación, se identificó que esta dificultad afecta profundamente a los estudiantes de niveles educativos básicos, debido a una maduración lenta en la percepción, discriminación y memoria visual de las palabras. La disgrafía afecta el ritmo del proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de educación básica, teniendo consecuencias duraderas desde la infancia hasta la adultez. Los problemas como escritura ilegible, confusiones en la pronunciación, tareas incompletas, y una velocidad de aprendizaje reducida, complican significativamente el proceso educativo. Aunque existen esfuerzos para equilibrar el aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes que aborden estas dificultades educativas, aún queda mucho por hacer en términos de investigación y educación. La falta de soluciones efectivas perpetúa problemas como la escritura deficiente y la falta de comprensión sobre la importancia académica y personal de una escritura adecuada. Por lo tanto, mientras no se encuentren alternativas adecuadas, continuaremos enfrentando desafíos para desarrollar habilidades ortográficas sólidas que permitan a los estudiantes alcanzar un aprendizaje significativo y competir eficazmente en diversos contextos de la vida.

  • English

    In Ecuador, dysgraphia represents a significant challenge in learning, affecting people's ability to write due to complex difficulties in motor and information processing. This condition can result in poor spelling and handwriting problems. In the Buena Fe canton, dysgraphia has a notable impact, especially in relation to pronunciation, which directly influences the quality of calligraphy. During the investigation, it was identified that this difficulty deeply affects students at basic educational levels, due to slow maturation in the perception, discrimination and visual memory of words. Dysgraphia affects the rhythm of the teaching-learning process in basic education students, having lasting consequences from childhood to adulthood. Problems such as illegible writing, confusion in pronunciation, incomplete assignments, and reduced learning speed significantly complicate the educational process. Although there are efforts to balance the learning of concepts, procedures and attitudes that address these educational difficulties, there is still much to be done in terms of research and education. The lack of effective solutions perpetuates problems such as poor writing and a lack of understanding about the academic and personal importance of good writing. Therefore, until suitable alternatives are found, we will continue to face challenges in developing strong spelling skills that enable students to achieve meaningful learning and compete effectively in various life contexts.