Pensar las Emociones en el Ambiente Escolar: Una Mirada desde los Diferentes Enfoques

• González-Alfonso , Lizeth Johanna ^[1]
  1. [1] Universidad de la Salle
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 3, 2024, págs. 9842-9863
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Thinking about Emotions in the School Environment: A Look from Different Approaches
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    El presente artículo se centra en comprender las distintas perspectivas teóricas sobre las emociones, explorando las contribuciones de varios autores clave, para recocer la importancia y transcendencia dentro el contexto educativo. La estrategia metodológica empleada se basa en un enfoque cualitativo, mediante la revisión bibliográfica-descriptiva, que adopta la siguiente ruta metodológica: delimitación de componentes, formulación del camino metodológico, selección y sistematización de la información, análisis de los hallazgos y elaboración del documento. La intención de este artículo es la comprensión de los distintos enfoques que abordan las emociones, dado que, las ideas desarrolladas a lo largo del texto invitan al lector a reflexionar y dialogar con las múltiples fuentes para profundizar en el posicionamiento teórico de las emociones, considerando las perspectivas biológicas, neurológicas, psicológicas, políticas y educativas. Teniendo en mente esto, el documento intenta trazar abordaje del concepto de emociones desde diferentes enfoques, los componentes que constituyen la emoción y las distintas clasificaciones de las emociones; destacando la importancia de integrar de los distintos enfoques para una comprensión holística en el ámbito escolar.

  • English

    This article focuses on understanding the different theoretical perspectives on emotions, exploring the contributions of several key authors, to recognize the importance and transcendence within the educational context. The methodological strategy used is based on a qualitative approach, through the bibliographic-descriptive review, which adopts the following methodological path: delimitation of components, formulation of the methodological path, selection and systematization of information, analysis of the findings and preparation of the document. The intention of this article is to understand the different approaches that address emotions, since, the ideas developed throughout the text invite the reader to reflect and dialogue with multiple sources to deepen the theoretical positioning of emotions, considering biological, neurological, psychological, political and educational perspectives. With this in mind, the document attempts to outline an approach to the concept of emotions from different approaches, the components that constitute emotion and the different classifications of emotions; stressing the importance of integrating different approaches for holistic understanding at school level.