Analyse narrative de « récits de nature » de jeunes Parisiennes et Fréjusiennes : approche sociolinguistique des expériences de nature

• Thierry Deshayes ^[1] ; Laure Kloetzer ^[1] ; Anne-Caroline Prévot ^[2] ; Mara Sierra Jimenez ^[3]
  1. [1] University of Neuchâtel

     University of Neuchâtel

     Neuchâtel, Suiza

     
  2. [2] Centre National de la Recherche Scientifique

     Centre National de la Recherche Scientifique

     París, Francia

     
  3. [3] University of Strasbourg

     University of Strasbourg

     Arrondissement de Strasbourg-Ville, Francia

     

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• Localización: Langage et société, ISSN 0181-4095, ISSN-e 2101-0382, Nº. 182, 2024 (Ejemplar dedicado a: Interagir en situation de jeu : catégorisation et positionnement), págs. 165-189
• Idioma: francés
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• Resumen
  • español

    l presente artículo da cuenta de un trabajo de análisis narrativo de «relatos de la naturaleza» elaborados en el marco del proyecto «Le bruit des loups» ( «El ruido de los lobos») por parte de 456 alumnas de 6 a 20 años en el momento de su redacción, escolarizadas en centros primarios y secundarios del área de París y de la de Fréjus (Francia). A través de este trabajo, buscamos indagar en la existencia de experiencias de la naturaleza –en el sentido de un encuentro con la naturaleza– tal y como se viven, relatan, someten a mediación y reconstruyen al enunciarlas las jóvenes escritoras en cuestión. Para tal fin, el estudio de las estructuras narrativas se pone en perspectiva con su situación de producción y se coteja con una codificación temática de los tipos de experiencias relatadas. Nuestras preguntas de investigación son las siguientes: ¿a qué formas narrativas se recurre para construir qué tipos de relatos? ¿Qué tipos de experiencias relatan? ¿Cómo evalúan las propias jóvenes escritoras estas experiencias en términos emocionales? ¿Qué nos dicen las estructuraciones narrativas de los relatos con respecto al carácter transformador de dichas experiencias para las jóvenes escritoras? ¿Qué experiencias plasmadas en relatos parecen promover estas transformaciones?

  • English

    This article reports on narrative analyses of ‘nature stories’ written by 456 primary, secondary, and tertiary students at various locations around Paris and Fréjus. All of the writers were between six and twenty years of age at the time of their participation. The stories were produced as part of the ‘The sound of the wolves’ (‘Le bruit des loups’) project. We aim to use these analyses to investigate the existence of experiences of nature – in the sense of encounters with nature – as they are lived, recounted, mediated, and reconstructed by the young writers involved. To this end, the study of the narrative structures takes due account of the circumstances in which the writing was produced and cross-references a codified set of themes covering the types of experience recounted. We address the following research questions: Which narrative forms are used to construct which types of story? What kinds of experience do they relate? How do the young writers evaluate these experiences at an emotional level? In what way can the narrative structures used in the stories shed light on the transformative effect of these experiences on the young writers? Which experiences in the stories appear to effect these transformations?

  • français

    Le présent article rend compte d’un travail d’analyse narrative de « récits de nature » produits dans le cadre du projet « Le bruit des loups » par 456 élèves de 6 à 20 ans au moment de leur réalisation, scolarisées dans des écoles primaires, des collèges et des lycées autour de Paris et Fréjus (France). À travers ce travail, nous souhaitons interroger l’existence d’expériences de nature – au sens de rencontre avec la nature – telles que vécues, relatées, médiées, reconstruites par l’énonciation des jeunes scriptrices concernées. À cette fin, l’étude des structures narratives est mise en perspective avec leur situation de production et croisée avec un codage thématique des types d’expériences relatées. Nos questions de recherche sont les suivantes : quelles formes narratives sont mobilisées pour construire quels types de récits ? Quels types d’expériences relatent-elles ? Comment les jeunes scriptrices évaluent-elles ces expériences en termes émotionnels ? En quoi les structurations narratives des récits peuvent-elles nous éclairer sur le caractère transformateur des dites expériences pour les jeunes scriptrices ? Quelles expériences mises en récits semblent porteuses de ces transformations ?