Aprovechamiento de Estrategias en Beneficio de Estudiantes Débiles Visuales

• Beatriz Dzib Moo , Doris Laury ^[1]
  1. [1] Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

     México

     
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 1949-1964
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Harnessing Strategies for the Benefit of Visually Impaired Students
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• Resumen
  • español

    La presente investigación se basa en profundizar el estudio de las estrategias de enseñanza que emplea el docente en el aula con estudiantes con discapacidad visual formando este, parte del grupo de discapacidades sensoriales y que en la actualidad es una de las principales circunstancias de la misma en el mundo.  Con esta investigación se espera generar propuestas que coadyuven en beneficio de los estudiantes con discapacidad visual. Teniendo como objetivo identificar cuáles son las estrategias de enseñanza que utilizan los docentes para favorecer el aprendizaje significativo de los estudiantes con discapacidad visual de la División Académica de Educación y Artes en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, bajo el enfoque cualitativo; con apoyo de la técnica de la entrevista. Las personas con discapacidad visual necesitan de un apoyo especial para desarrollarse adecuadamente dentro del contexto educativo,  es por esto que el  presente trabajo nace de la inquietud de conocer las diferentes estrategias de aprendizaje que manejan los profesores al impartir sus clases para sus estudiantes puedan obtener un aprendizaje significativo.

  • English

    The present research is based on deepening the study of the teaching strategies used by teachers in the classroom with visually impaired students, who are part of the group of sensory disabilities and which is currently one of the main circumstances of the same in the world.  With this research, it is expected to generate proposals that contribute to the benefit of students with visual disabilities. The objective of this study is to identify the teaching strategies used by teachers to promote the meaningful learning of visually impaired students of the Academic Division of Education and Arts at the Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, under the qualitative approach; with the support of the interview technique. People with visual impairments need special support to develop properly within the educational context, which is why this work was born from the concern to know the different learning strategies that teachers use when teaching their classes so that their students can obtain significant learning.